Media dan sumber belajar Penilaian Alat Evaluasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: Tujuan Pembelajaran Materi Ajar

b. Motivasi Siswa diajak mengenal unsur-unsur dan lambangnya yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti: a. Eksplorasi  Siswa mencari informasi tentang struktur atom berdasarkan teori Bohr.  Siswa menuliskan beberapa lambang unsur beserta namanya .  Siswa menghafalkan beberapa nama unsur dan lambangnya yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa menganalisis tentang rumus menentukan jumlah proton, elektron dan neutron suatu unsur.  Siswa menentukan jumlah proton, elektron dan neutron beberapa unsur.  Guru menegaskan kepada siswa tentang pangertian isotop, isoton dan isobar agar mudah diingat oleh siswa.  Siswa mencari contoh-contoh atom-atom yang berisotop, isoton dan isobar. b. Elaborasi  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.  Siswa mencatat serta menggarisbawahi rumus penentuan jumlah proton, elektron dan neutron.  Siswa mengerjakan latihan soal untuk menentukan jumlah proton, elektron dan neutron  Guru meminta siswa untuk maju ke depan menuliskan hasil jawaban di depan hadapan teman-teman. c. Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa tentang cara menentukan jumlah proton, elektron dan neutron.  Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian isotop, isoton dan isobar.  Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup  Siswa menyimpulkan pelajaran  Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.

VIII. Media dan sumber belajar

Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 1 yang relevan c. Internet

IX. Penilaian

1. Penilaian Kognitif a. Prosedur: Tertulis b. Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi c. Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian 2. Penilaian hasil evaluasi. a. Prosedur : observangsi langsung b. Instrumen: Lembar Pengamatan 3. Penilaian afektif a. Prosedur : observangsi langsung b. nstrumen: Lembar Pengamatan

X. Alat Evaluasi

1. Sebutkan partikel penyusun atom 2. Tentukan jumlah proton, elektron dan isobar dari unsur berikut Na 11 23 dan Na + ¿ 11 23 ¿ 3. Jelaskan pengertian isotop, isoton dan isobar serta berikan contohnya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia Kelassemester : X1 Materi Pokok : Konfigurasi Elektron Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan : Ke-3

I. Standar Kompetensi

1. Menentukan struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

II. Kompetensi Dasar

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya melalui pemahaman konfigurasi elektron.

III. Indikator:

1.1.4 Menentukan konfigurasi elektron bardasarkan kulit 1.1.5 Menentukan elektron valensi.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Produk

a. Siswa dapat menamai nama-nama lintasankulit-kulit elektron dari kulit terendah.

b. Siswa dapat menentukan jumlah elektron maksimum yang menempati setiap

lintasankulit elektron. c. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron atom netral maupun dalam bentuk ion. d. Siswa dapat menetukan elektron valensi suatu atom

2. Proses:

c. Siswa dapat lebih teliti menuliskan konfigurasi atom secara urut dan benar. d. Siswa dapat belajar secara mandiri mengkonfigurasikan atom.

V. Materi Ajar

Konfigurasi elektron berdasarkan kulit Menurut model atom Bohr, elektron – elektron mengelilingi inti pada lintasan – lintasan tertentu yang disebut kulit elektron atau tingkatan energi. Tingkatan energi paling rendah adalah kulit elektron yang terletak paling dalam, semakin ke luar semakin besar nomor kulitnya dan semakin tinggi tingkat energinya. Kulit elektron diberi simbol, untuk kulit pertama paling dekat dengan inti diberi lambang K, kulit kedua diberi lambang L, kulit ketiga M, dan seterusnya. Tiap – tiap kulit elektron hanya dapat ditempati elektron maksimum 2n 2 , dengan n adalah nomor kulit. No. kuli t Nam a kulit Jumlah elektron maksimu m 1 K 2 elektron 2 L 8 elektron 3 M 18 elektron 4 N 32 elektron 5 O 50 elektron ...... ......... . ........... Contoh soal dan pembahasan  Konfigurasikan 3 Li , 11 Na  Konfigurasikan 20 Ca 2, 8, 8, 2

VI. Motode dan pendekatan pembelajaran