4.1.4. Visi, Misi Jurusan Akuntansi a. Visi
Sebagai pusat keunggulan dallam proses belajar mengajar dalam bidang ilmu akuntansi dengan reputasi terpuji bagi dunia akademik dan praktis dalam
menghadapi dinamika.
b. Misi
1. Menyiapkan dan mencetak tenaga profesional dibidang akuntansi yang memiliki jiwa kepemimpinan dengan kemampuan intelektual yang tinggi
dan mampu berkarya pada jenjang profesional. 2. Menyiapkan dan mencetak tenaga profesional dibidang akuntansi yamg
siap menjadi tulamg punggung dalam pengelolaan perusahaan yang memerlukan penataan diri secara terus menerus guna meningkatkan
kinerjanya. 3. Menyiapkan dan mencetak tenaga profesional yang mempunyai komitmen
terhadap nilai etika, budaya, kewirausahaan, dan orientasi global.
4.2. Proses Pengambilan Data Di Lapangan 4.2.1. Uji Coba Kuisioner
Sebelum diadakan penelitian lebih lanjut peneliti mengadakan uji coba terhadap alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini yakni kuisioner. Dalam
penelitian ini uji coba kuisioner disebarkan secara acak kepada mahasiswa yang pernah mengambil mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1. Hal tersebut
bertujuan untuk menguatkan uji validitas dan uji reliabilitas dari kuisioner yang selanjutnya akan digunakan dalam penelitian ini.
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Dalam uji coba kuisioner, peneliti menyebarkan kuisioner sebanyak 30 buah dan kembali sebanyak 28 buah kepada mahasiswa angkatan 2007. Objek
dianggap cukup dapat mewakili seluruh mahasiswa yang sesuai kriteria dalam penarikan sample karena masih dalam satu lingkup objek yang sama yaitu
mahasiswa yang pernah mengambil mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah Dari data uji coba kuisioner maka selanjutnya dilakukan pengujian validitas dan
reliabilitas, dengan tujuan apakah item pertanyaan yang digunakan oleh peneliti dapat digunakan dalam penelitian ini. Berdasarkan dari hasil pengujian dapat
dinyatakan bahwa untuk variabel motivasi terdiri dari 14 pertanyaan semua item pertanyaan mempunyai nilai koefisien kolerasi
0,30, sehingga semua item pertanyaan bisa dinyatakan valid.
Untuk variabel gaya belajar terdiri dari 14 pertanyaan
semua item pertanyaan mempunyai nilai koefisien kolerasi 0,30,
sehingga semua item pertanyaan bisa dinyatakan valid. Untuk variabel lingkungan
terdiri dari 15 pertanyaan semua item pertanyaan mempunyai nilai koefisien kolerasi
0,30, sehingga semua item pertanyaan bisa dinyatakan valid. Untuk variabel prestasi belajar terdiri dari 4 pertanyaan semua item pertanyaan
mempunyai nilai koefisien kolerasi 0,30, sehingga semua item pertanyaan bisa
dinyatakan valid. Maka dapat disimpilkan semua instrumen dalam penelitian ini adalah valid, sehingga seluruh instrumen pertanyaan dapat dipergunakan untuk
penelitian ini.
4.2.1.1. Jawaban Responden Mengenai Variabel Motivasi X
1
Pengukuran variabel motivasi terdiri dari 14 pertanyaan dengan skala pengukuran satu samapai tujuh. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
rekapitulasi jawaban responden terhadap masing-masing pertanyaan mengenai variabel motivasi. Berdasarkan tabel di bawah ini sebagian besar responden
cenderung setuju dengan pertanyaan yang diajukan, meskipun presentase semakin menurun dijawaban berikutnya yang cukup setuju. Tetapi, sebagian besar
responden tetap mengarah pada tingkatan jawaban yang positif setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa mempunyai motivasi yang cukup dalam
belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I. Tabel 4.1 : Rekapitulasi Jawaban Responden Terhadap Variabel Motivasi X
1 Item
Skor Total
1 2
3 4
5 6
7
1.Apakah saudarasaudari membaca buku yang berhubungan dengan
Akuntansi Keuangan Menengah I ?
2 11
21 19
8 61
3.3 18
34.4 31.1
13.1 100
2.”Saya belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I
untuk mendapatkan nilai baik dan membuktikan bahwa saya mampu
menguasai materi pelajaran dengan baik”. Pernahkah anda
berfikir demikian?
3 13
20 17
8 61
4.9 21.3
32.8 27.9
13.1 100
3. Sebelum saudarasaudari mengikuti pelajaran,
saudarasaudari selalu mempersiapkan diri?
5 11
25 13
7 61
8.2 18.
41 21.3
11.5 100
4. “ Belajar merupakan kesenangan bagi saya, karena dengan belajar
akan menambah pengetahuan saya.”Apakah saudarasaudari
pernah berfikir demikian?
2 8
22 19
10 61
3.3 8.2
19.7 45.9
23 100
5. Apakah anda selalu mengharapkan tugas yang diberikan Dosen untuk
membantu dalam memahami pelajaran dalam mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah I ?
2 5
12 28
14 61
3.3 8.2
19.7 45.9
23 100
6. Apakah saudarasaudari selalu belajar dengan sungguh-
sungguh?
1 13
18 14
15 61
1.6 21.3
29.5 23
24.6 100
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
7. Apakah saudarasaudari tidak pernah merasa puas dalam belajar
walaupun mendapat nilai tinggi?
2 8
17 12
10 12
61 3.3
13.1 27.9
19.7 16.4
19.7 100
8. Apakah saudarasaudari pernah bertanya kepada teman apabila
tidak memahami pelajaran dalam mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah I?
1 14
17 14
15 61
1.6 23
27.9 23
24.6 100
9. Apakah saudarasaudari belajar untuk diri sendiri?
3 11
16 17
14 61
4.9 18
26.2 27.9
23 100
10. Apakah saudarasaudari pernah berdiskusi dengan anggota
keluarga apabila kesulitan dalam memahami mata kuliah Akuntansi
Keuangan Menengah I?
1 3
11 16
18 12
61 1.6
4.9 18
26.2 29.5
19.7 100
11. Apakah orang tua saudarasaudari pernah
memberikan nasehat pada saudara saudari dalam belajar
1 1
7 16
22 14
61 1.6
1.6 11.5
26.2 36.1
23 100
12. Apakah nasehat orang tua bermanfaat bagi saudarasaudari?
1 3
9 14
19 15
61 1.6
4.9 14.8
23 31.1
24.6 100
13. Apakah teman saudarasaudari sering memberi motivasisuport
pada saudarasaudari dalam mata kuliah
Akuntansi Keuangan Menengah I?
2 3
25 18
13 61
3.3 4.9
41 29.5
21.3 100
14. Apakah teman saudarasaudari pernah membantu belajar ketika
saudarasaudari tidak memahami mata kuliah Akuntansi Keuangan
Menengah I?
1 18
33 9
61 1.6
29.5 54.1
14.8 100
Sumber: data diolah 4.2.1.2. Deskripsi Jawaban Responden Mengenai Variabel Kebiasan Belajar
X
2
Pengukuran variabel kebiasan belajar terdiri dari 14 pertanyaan dengan skala pengukuran satu sampai tujuh. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil
rekapitulasi jawaban responden terhadap masing-masing pertanyaan mengenai variabel kebiasan belajar. Berdasarkan tabel di bawah ini sebagian besar
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
responden cenderung setuju dengan pertanyaan yang diajukan, meskipun presentase semakin menurun dijawaban berikutnya yang cukup setuju. Tetapi,
sebagian besar responden tetap mengarah pada tingkatan jawaban yang positif. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki kebiasan belajar yang baik
dalam belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1. Tabel 4.2.: Jawaban Responden Terhadap Variabel Kebiasan Belajar X
2
Item
Skor Total
1 2
3 4
5 6
7
1. Apakah saudarasaudari pernah berdiskusi dalam
mempelajari Akuntansi Keuangan Menengah I?
2 29
18 6
6 61
3.3 47.5
29.5 9.8
9.8 100
2. Apakah saudarasaudari memperhatikan penjelasan
Dosen dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan
Menengah I?
9 27
16 5
4 61
14.8 44.3
26.2 8.2
6.6 100
3. Apakah saudarasaudari terbiasa mencatat apa yang
diberikan dosen pada saat perkuliahan Akuntansi
Keuangan Menengah I?
2 4
26 17
9 3
61 3.35
6.6 42.6
27.9 14.8
4.9 100
4. Apakah saudarasaudari selalu datang tepat waktu
dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I?
6 31
15 5
4 61
9.8 50.8
24.6 8.2
6.6 100
5. Apakah saudarasaudari selalu aktif hadir dalam mata
kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I?
1 9
23 13
10 5
61 1.6
14.8 37.7
21.3 16.4
8.2 100
6. Apakah saudarasaudari pernah aktif dalam metode
tanya jawab dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan
Menengah I?
7 21
22 7
4 61
11.5 34.4
36.1 11.5
6.6 100
7. Apakah saudarasaudari terbiasa membaca buku
Akuntansi Keuangan Menengah I?
2 7
24 23
5 2
61 3.3
11.5 39.3
37.7 8.2
3.35 100
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
8. Apakah saudarasaudari tidak pernah merasa malas
ketika mengulang pelajaran yang ada di kelas dalam mata
kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I?
4 25
23 5
4 61
6.6 41
37.7 8.25
6.6 100
9. Apakah saudarasaudari selalu mengerjakan tugas
tepat waktu?
20 26
12 3
61 32.8
42.6 19.7
4.9 100
10. Jika saudarasaudari mendapat tugas dari dosen
apakah saudarasaudari mengerjakannya dengan
teliti?
1 14
30 11
5 61
1.6 23
49.2 18
8.2 100
11. Apakah saudarasaudari selalu belajar setiap hari?
1 12
31 12
5 61
1.6 19.7
50.8 19.7
8.2 100
12. Apakah saudarasaudari mempunyai cara belajar dan
kebiasaan belajar?
14 26
15 6
61 23
42.6 24.6
9.8 100
13 Apakah saudarasaudari terbiasa menghindari apa saja
yang memungkinkan tugas saudarasaudari tertunda?
3 13
31 14
61 4.9
21.3 50.8
23 100
14. Dalam mengerjakan tugas Akuntansi Keuangan
Menengah 1 apakah saudarasaudari selalu
mengerjakannya sendiri walaupun sulit?
4 18
29 7
3 61
6.6 29.5
47.5 11.5
4.9 100
Sumber: data diolah
4.2.1.3.Deskripsi Jawaban Responden Mengenai Variabel Lingkungan X
3
Pengukuran variabel lingkungan terdiri dari 15 pertanyaan dengan skala pengukuran satu samapai tujuh. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil
rekapitulasi jawaban responden terhadap masing-masing pertanyaan mengenai variabel lingkungan. Berdasarkan tabel di bawah ini sebagian besar responden
cenderung setuju dengan pertanyaan yang diajukan, meskipun presentase semakin
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
menurun dijawaban berikutnya yang cukup setuju. Tetapi, sebagian besar responden tetap mengarah pada tingkatan jawaban yang positif setuju. Hal
tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki lingkungan yang cukup mendukung belajar dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1.
Tabel 4.3: Rekapitulasi Jawaban Responden Terhadap Variabel Lingkungan X
3
Item Skor
Total
1 2
3 4
5 6
7
1. Suasan kelas nyaman pada saat perkuliahan akuntansi
keuangan menengah 1.
2 24
26 8
1 61
3.3 39.3
42.6 13.1
1.6 100
2 Jumlah siswa dalam 1 kelas cukup untuk menciptakan
pembelajaran yang kondusif dalam mata kuliah akuntansi
keuangan menengah 1.
4 17
25 11
4 61
6.6 27.9
41 18
6.6 100
3. Teman-teman mendukung suasana perkuliahan yang
kondusif
4 16
30 11
61 6.6
26.2 49.2
18 100
4. Universitas menyediakan sarana dan prasarana yang
cukup mendukung untuk belajar
3 20
25 9
4 36
4.9 32.8
41 14.8
6.6 100
5. Penerangan di kelas cukup memadai untuk kegiatan
perkuliahan dalam mata kuliah akuntansi keuangan menengah
1.
2 20
27 9
3 61
3.3 32.8
44.3 14.8
4.9 100
6. Ruang kelas pada saat mata kuliah akuntansi keuangan
menengah 1rapi dan bersih.
5 18
23 13
2 61
8.2 29.5
37.7 21.3
3.3 100
7. Kondisi lingkungan di sekitar kampus sangat mendukung
pada saat perkuliahan akuntansi keuangan menengah
1.
2 23
19 10
7 61
3.3 37.7
31.1 16.4
11.5 100
8. Suasana kampus mendukung kegiatan belajar di luar kelas
1 5
15 24
7 9
61 1.6
8.2 24.6
39.3 11.5
14.8 100
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
9. Lingkungan tempat tinggal saya mendukung untuk
belajar.
o 4
21 30
5 1
61 o
6.6 34.4
49.2 8.2
1.6 100
10. Suasana rumah saya nyaman untuk kegiatan belajar.
1 17
23 15
5 61
1.6 27.9
37.7 24.6
8.2 100
11. Suasana rumah sangat kondusif dalam kegiatan
belajar
2 15
30 11
3 61
3.3 24.6
49.2 18
4.9 100
12. Tempat belajar saya memiliki penerangan yang mendukung
kegiatan belajar.
5 22
19 12
3 61
8.2 36.1
31.1 19.7
4.9 100
13. Ruang belajar saya rapi dan bersih.
4 14
26 11
6 61
6.6 23
42.6 18
9.8 100
14. Orang tua saya selalu menyediakan fasilitas belajar
yang saya butuhkan.
4 15
22 10
10 61
6.6 24.6
36.1 16.4
16.4 100
15. Saya selalu memiliki buku akuntansi keuangan menengah
1 yang cukup memadai.
4 13
19 19
6 61
6.6 21.3
31.1 31.1
9.8 100
Sumber: data diolah 4.2.1.4. Jawaban Responden Mengenai Variabel Prestasi Belajar Y
Pengukuran variabel prestasi belajar terdiri dari 14 pertanyaan dengan skala pengukuran satu samapai tujuh. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil
rekapitulasi jawaban responden terhadap masing-masing pertanyaan mengenai variabel prestasi belajar. Tabel di bawah ini menunjukkan sebagian besar
responden setuju dengan pertanyaan yang diajukan. Meskipun presentase semakin menurun pada jawaban yang cukup setuju. Tetapi, sebagian besar responden
mengarah ke jawaban yang positif. Sehingga dapat di simpulkan bahwa mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur yang menjadi responden
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
penelitian memiliki kemampuan dan kemauan belajar yang cukup dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1.
Tabel 4.4 : Rekapitulasi Jawaban Responden Terhadap Variabel Prestasi Belajar
Item Skor
Total 1
2 3
4 5
6 7
1. Dengan mendapat nilai yang tinggi saya
menjadi bersemangat untuk terus
meningkatkan prestasi
8 21
18 13
1
61
13.1 34.4
29.5 21.3
1.6
100
2. Saya bersaing dengan teman-teman untuk
memperoleh nilai yang tinggi.
1 5
23 14
14 4
61
1.6 8.2
37.7 23
23 6.6
100 3. Saya biasa membantu
teman dalam menyelesaikan tugas
kuliah
3 5
23 18
8 4
61
4.9 8.2
37.7 29.5
13.1 6.6
100 4.
Saya memiliki pengetahuan yang
cukup dalam mengerjakan tugas
akuntansi keuangan menengah 1.
3 24
20 13
1
61
4.9 39.3
32.8 21.3
1.6
100
Sumber: data diolah
4.3. Tehnik Analisis dan Uji Hipotesis 4.3.1.1.Hasil Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Uji Normalitas
4.3.1.2.Uji Validitas
Uji validitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana alat ukur pengukur itu kuisioner mengukur apa yang diinginkan. Suatu instrumen dikatakan valid
jika mampu mengukur apa yang diinginkan dan mampu mengungkapkan secara tepat variabel-variabel yang diteliti. Dalam penelitian ini, valid atau tidaknya alat
ukur tersebut dapat diuji dengan mengkolerasi antara skor total yang diperoleh dari penjumlahan semua skor pertanyaan. Dari hasil pengujian validitas yang
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
dilakukan dengan bantuan program SPSS 15, dapat diketahui bahwa hasil pengujian validitas masing-masing butir pertanyaan adalah sebagai berikut:
Tabel 4.5.: Hasil Uji Validitas untuk Variabel Motivasi X
1
Variabel Pearson Colleration
Syarat Keterangan
X
1
.
1
0.281 0.254
Valid X
1
.
2
0.451 0.254
Valid X
1
.
3
0.357 0.254
Valid X
1
.
4
0.397 0.254
Valid X
1
.
5
0.575 0.254
Valid X
1
.
6
0.440 0.254
Valid X
1
.
7
0.269 0.254
Valid X
1
.
8
0.520 0.254
Valid X
1
.
9
0.368 0.254
Valid X
1
.
10
0.445 0.254
Valid X
1
.
11
0.522 0.254
Valid X
1
.
12
0.514 0.254
Valid X
1
.
13
0.268 0.254
Valid X
1
.
14
0.251 0.254
Valid
Sumber: data diolah Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan bahwa semua instrumen pertanyaan
pada variabel motivasi yang terdiri dari 14 pertanyaan, mempunyai nilai koefisien kolerasi yang cukup tinggi dimana r
hitung
r
tabel
antara skor suatu indikator dengan skor total seluruh indikator. Di samping itu, nilai koefisen kolerasi tersebut
didukung oleh taraf signifikan yang diperoleh, yang memiliki nilai lebih kecil dari 0,05
5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua instrumen pertanyaan dalam variabel motivasi dinyatakan valid, yang berarti semua
instrumen pertanyaan dapat dipergunakan dalam penelitian ini. Sedangkan pengujian validitas dari variabel kebiasan belajar X
2
dapat dilihat dalam tabel berikut:
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Tabel 4.6.: Hasil Uji Validitas untuk Variabel Kebiasan Belajar X
2
Variabel Pearson Colleration
Syarat Keterangan
X
2
.
1
0.715 0.254
Valid X
2
.
2
0.653 0.254
Valid X
2
.
3
0.654 0.254
Valid X
2
.
4
0.707 0.254
Valid X
2
.
5
0.682 0.254
Valid X
2
.
6
0.712 0.254
Valid X
2
.
7
0.649 0.254
Valid X
2
.
8
0.378 0.254
Valid X
2
.
9
0.335 0.254
Valid X
2
.
10
0.306 0.254
Valid X
2
.
11
0.362 0.254
Valid X
2
.
12
0.287 0.254
Valid X
2
.
13
0.263 0.254
Valid X
2
.
14
0.288 0.254
Valid
Sumber: data diolah Berdasarkan tabel 4.6 menunjukkan bahwa semua instrument pertanyaan
pada variabel kebiasan belajar yang terdiri dari 14 pertanyaan, mempunyai nilai koefisien kolerasi yang cukup tinggi dimana r
hitung
r
tabel
antara skor suatu indikator dengan skor total seluruh indikator. Di samping itu, nilai koefisen
kolerasi tersebut didukung oleh taraf signifikan yang diperoleh, yang memiliki nilai lebih kecil dari 0,05
5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua instrumen pertanyaan dalam variabel kebiasaan belajar dinyatakan valid,
yang berarti semua instrumen pertanyaan dapat dipergunakan dalam penelitian ini. Selanjutnya pengujian validitas dari variabel lingkungan X
3
dapat dilihat dalam tabel berikut:
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Tabel 4.7.: Hasil Uji Validitas untuk Variabel Lingkungan X
3
Variabel Pearson Colleration
Taraf Signifikan Keterangan
X
3
.
1
0.457 0.254
Valid X
3
.
2
0.522 0.254
Valid X
3
.
3
0.458 0.254
Valid X
3
.
4
0.556 0.254
Valid X
3
.
5
0.500 0.254
Valid X
3
.
6
0.629 0.254
Valid X
3
.
7
0.511 0.254
Valid X
3
.
8
0.608 0.254
Valid X
3
.
9
0.296 0.254
Valid X
3
.
10
0.290 0.254
Valid X
3
.
11
0.313 0.254
Valid X
3
.
12
0.449 0.254
Valid X
3
.
13
0.280 0.254
Valid X
3
.
14
0.292 0.254
Valid X
3
.
15
0.270 0.254
Valid
Sumber: data diolah Berdasarkan tabel 4.7 menunjukkan bahwa semua instrument pertanyaan
pada variabel ligkungan yang terdiri dari 15 pertanyaan, mempunyai nilai koefisien kolerasi yang cukup tinggi dimana r
hitung
r
tabel
antara skor suatu indikator dengan skor total seluruh indikator. Di samping itu, nilai koefisen
kolerasi tersebut didukung oleh taraf signifikan yang diperoleh, yang memiliki nilai lebih kecil dari 0,05
5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua instrumen pertanyaan dalam variabel lingkungan dinyatakan valid, yang
berarti semua instrumen pertanyaan dapat dipergunakan dalam penelitian ini. Selanjutnya pengujian validitas dari variabel prestasi belajar Y dapat
dilihat dalam tabel berikut:
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Tabel 4.8: Hasil Uji Validitas untuk Variabel Prestasi Belajar Y
Variabel Pearson Colleration
Taraf Signifikan Keterangan
Y.
1
0.860 0.254
Valid Y.
2
0.882 0.254
Valid Y.
3
0.820 0.254
Valid Y.
4
0.723 0.254
Valid
Sumber: data diolah Berdasarkan tabel 4.8 menunjukkan bahwa semua instrument pertanyaan
pada variabel prestasi belajar yang terdiri dari 4 pertanyaan, mempunyai nilai koefisien kolerasi yang cukup tinggi dimana r
hitung
r
tabel
antara skor suatu indikator dengan skor total seluruh indikator. Di samping itu, nilai koefisen
kolerasi tersebut didukung oleh taraf signifikan yang diperoleh, yang memiliki nilai lebih kecil dari 0,05
5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua instrumen pertanyaan dalam variabel prestasi belajar dinyatakan valid,
yang berarti semua instrumen pertanyaan dapat dipergunakan dalam penelitian ini.
4.4. Uji Reliabilitas
Kategori