keinginan berhasil, adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, adanya harapan dan cita-cita masa depan.
3. Validasi Alat Ukur Validasi masing-masing alat ukur, yaitu soal pretest dan posttest, lembar
observasi keaktifan dan lembar kuisioner motivasi diperikasakan kepada t3 orang ahli.
E. Prosedur Pengambilan Data
Pengambilan data dilaksanakan di kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 dengan jumlah siswa secara keseluruhan adalah 58 siswa. Kelas XI IPA 2 berperan
sebagai kelas eksperimen. Proses belajar mengajar di kelas ini menggunakan metode inquiry. Sedangkan kelas XI IPA 1 berperan sebagai kelas kontrol dengan
proses belajar mengajar menggunakan metode ceramah. Prosedur pengambilan data dilakukan untuk mengetahui tingkat kognitif siswa, keaktifan siswa dan
motivasi siswa dalam belajar fisika pada sub bahasan viskositas. Prosedur penelitian mencakup tiga tahap, yaitu:
1. Pretest di Setiap Kelas Pretest dilakukan di awal pertemuan, yaitu sebelum proses belajar
mengajar berlangsung. Tujuan dilakukannya pretest adalah untuk mengetahui kemampuan awal kognitif produk siswa. Setiap kelas
mendapatkan soal pretest yang sama.
2. Pembelajaran di Setiap Kelas a. Kelas eksperimen
Langkah-langkah yang dilakukan pada pembelajaran di kelas adalah 1 Kegiatan pendahuluan
a Menentukan pokok bahasan. Untuk mendukung tercapainya penelitian yang berkaitan dengan konsep dan kemampuan proses siswa, peneliti
menentukan sebuah materi pokok, yaitu viskositas fluida. b Menyusun silabus. Adapun standar kompetensi dalam penelitian adalah
dengan pendekatan penemuan pada pokok bahasan viskositas fluida. 2 Inti
Kegiatan inti pada pendekatan penemuan ini adalah dengan menggunakan acuan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran dengan
pendekatan penemuan atau inquiry menurut Gilstrap dalam Suryosubroto 2002: 197 yaitu:
a Memusatkan perhatian siswa. Pemusatan perhatian siswa dapat dilakukan dengan memberikan
contoh kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang pernah ditemui atau dialami siswa yang berkaitan dengan materi. Ini penting untuk memotivasi
siswa, melatih berpikir kritis, mengembangkan ketrampilan proses dan ketrampilan sosial.
b Memunculkan pertanyaan untuk memacing rasa ingin tahu siswa agar siswa dapat mengadakan penelitian lebih lanjut. Rangsangan dapat berupa
