dasar dalam kurikulum 2013 yang terdiri dari pendekatan saintifik, tematik integratif, penilaian outentik dan pendidikan karakter. Tetapi dari informasi
tersebut guru-guru juga mendapatkan kesulitan contohnya seperti sumber daya manusia SDM, dikarenakan beberapa guru masih menggunakan
model mengajar yang lama, sedangkan guru kelas I dan IV yang dapat mengikuti diklat sesuai dengan kurikulum 2013.
Guru juga mendapatkan kesulitan dalam menemukan perangkat pembelajaran diantaranya meliputi penilaian atau instrumen penilaian salah
satunya adalah penilain sikap anak-anak di dalam kelas karena jumlah siswa yang terlalu banyak sehingga guru membutuhkan instrumen
penilaian sikap yang efektif. Kesulitan lain juga terdapat pada sarana dan prasarana di sekolah yang kurang memadahi. Guru sudah menguasai teori
tetapi untuk menerapkan belum semaksimal atau belum 100. Adapun kesulitan-kesulitan lain berupa daftar penilaian, penilain proses, rubrik
penilaian karakter sikap sehingga guru perlu menyiapakannya. Berdasarkan permasalah yang di temukan di latar belakang diatas, makan peneliti
tertarik memilih judul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mengacu Kurikulum 2013 pada Sub tema Gemar Bernyanyi dan Menari untuk Siswa
Kelas I SD.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana prosedur mengembangkan perangkat pembelajaran subtema
Gemar Bernyanyi dan Menari untuk siswa kelas I Sekolah Dasar mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas Sekolah Dasar?
2. Bagaimana kualitas produk perangkat pembelajaran subtema Gemar
Bernyanyi dan Menari mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas I Sekolah Dasar?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk menghasilkan perangkat pembelajaran subtema Gemar Bernyanyi
dan Menari mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas I Sekolah Dasar dengan prosedur yang telah di tentukan.
2. Untuk mendeskripsikan kualitas produk prosedur perangkat pembelajaran
subtema Gemar Bernayanyi dan Menari mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas I Sekolah Dasar.
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi mahasiswa
Bagi mahasiswa penelitian ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan dan pengalaman dalam pengembangan dan perangkat pembelajaran
mengacu kurikulum SD 2013. 2.
Bagi guru Bagi guru penelitian ini bermanfaat untuk memberikan inspirasi dan salah
satu refrensi untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis kurikulum 2013.
3. Bagi siswa
Bagi siswa dapat memberikan pengalaman dalam mempelajari materi tentang Gemar Bernyanyi dan Menari mengacu kurikulum 2013.
4. Bagi sekolah.
Bagi sekolah penelitian ini bermanfaat untuk memberikan inspirasi dan dapat dijadikan sebagai refrensi untuk mengembangkan perangkat
pembelajaran berbasis kurikulum 2013. 5.
Bagi Prodi PGSD Bagi prodi penelitian ini bermanfaat menambah bahan bacaan terkait
dengan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis kurikulum 2013 pada siswa kelas I SD.
E. Batasan Istilah
1. Kurikulum SD 2013 adalah : seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman peyelenggaran kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. kemendikbut 2013. 2.
Pendidikan karakter adalah : pendidikan budi pekerti plus, yaitu melibatkan aspek pengetahuan conitive, perasaan feeling, dan tindakan action.
Menurut Thomas Lickona dalam Heri Gunawan 2012 : 23 , dengan ketiga aspek tersebut, jika pendidikan karakter diterapkan secara sistematik dan
berkelanjutan akan membuat anak menjadi cerdas dalam emosinya. Kecerdasan emosi adalah bekal penting dalam mempersiapkan anak
menyongsong masa depan karena seseorang akan lebih mudah dan berhasil menghadapi segala macam tentangan kehidupan, termasuk tantangan untuk
berhasil secara akademis.
3. Pendekatan tematik integratif adalah Model pembelajaran terpadu yang
menggunakan pendekatan tematik yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik, siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalamn
lansung dan menghubungkanya dengan konsep lain yang telah dipahaminya.
4. Pendekatan saintifik adalah: Pembelajaran dengan pendekatan saintifik
adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui
tahapan-tahapan mengamati untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah, merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang
“ditemukan”. Pendekatan saintifik dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik dalam mengenal, memahami berbagai
materi menggunakan pendekatan ilmiah, bahwa informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada informasi searah dari guru.
Oleh karena itu kondisi pembelajaran yang diharapkan tercipta diarahkan untuk mendorong peserta didik dalam mencari tahu dari berbagai sumber
melalui observasi, dan bukan hanya diberi tahu. 5.
Penilaian otentik adalah penilaian otentik authentick assement adalah suatu proses pengumpulan, pelaporan dan penggunaan informasi tentang
proses dan hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip-prinsip
penilaian, pelaksanaan berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat dan konsisten sebagai akuntabilitas publik.
6. Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran adalah Rencana
Pembelajaran Tematik Harian RPPTH beserta lampirannya yang terdiri
dari bahan ajarLKS, media pembelajaran, Instrumen penilaian yang berupa soal dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian.
F. Spesifikasi Produk yang dikembangkan