dengan kategori “Sangat Baik” berdasarkan validitas lapangan diperoleh skor rata-
rata 4,82 dengan kategori “sangat Baik”
Berdasarkan penjelasaan ketiga penelitian di atas diketahui bahwa penelitian yang dilakukan hanya berfokus pada bahan ajar. Penelitian
pengembangan yanga akan dilakukan oleh peneliti untuk diperluas sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 khususnya kebutuhan guru dalam
memfasilitasi siswa dalam proses pembelajaran dan juga kebutuhan siswa akan bahan ajar yang dapat mengaktifkan dan dapat menarik bagi siswa.
Bahan ajar tersebut juga dapat mengakomodasi siswa sesuai pada pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik dan pendekatan
tematik terpadu integartif, terdapat juga pendidikan karakter berbasis budaya lokal, dan membantu guru dalam melakukan penilaian.
Penilaian yang akan digunakan adalah penilaian otentik yang berfungsi untuk menilai aktifitas belajar siswa yang alami dan sesungguh-
sungguhnya sesuai dengan kenyataan proses belajar siswa.
C. Kerangka Berpikir
Mengembangkan perangkat
pembelajaran yang masih di
pertahankan guru berupa Silabus,
RPPTH beserta lembar kerja siswa
dan penilaian otentik dengan
menggunakan model Kemp dan
proses penelitian RD model Borg
and Gall yang mengacu
Kurikulum SD 2013 1. Rasional dan elemen perubahan.
2. Pendidikan karakter. 3. Pendekatan yang digunakan yaitu
tematik integratif dan saintifik. 4. Menggunakan penilaian otentik.
Analisis Kebutuhan Guru masih membutuhkan contoh perangkat
pembelajaran yang baik mengacu Kurikulum SD 2013.
Berdasarkan uraian
diatas maka
kerangka berfikir
tentang pengembangan perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 pada Sub
tema Gemar Bernyanyi dan Menari untuk siswa kelas 1 SD. Kurikulum 2013 merupakan bagian dari strategi yang meningkatkan pencapaian
pendidikan. Kurikulum 2013 terjadi peningkatan dan keseimbangan antara kompetensi sikap attitude, ketrampilan skill dan pengetahuan
knowledge. Perubahan kurikulum tersebut yang akan diberlakukan pada tahun ajaran yang mendatang diharapkan akan memberikan perubahan
model pembelajaran yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk berekspresi seluas-luasnya, untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa dan
mendorong siswa untuk aktif, siswa bukan lagi menjadi obyek justru menjadi subyek dengan ikut mengembangkan tema yanga ada.
Berdasarkan alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas 1.
Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik merupakan pedoman utama pada kurikulum 2013 khususnya pada bahan ajar yang
dikembangkan oleh peneliti. Peneliti juga mempaparkan tentang penerapan pendidikan karakter dalam setiap pembelajaran yang ada dalam bahan ajar.
Karakter, ketrampilan dan pengetahuan merupakan tujuan utama dari kurikulum 2013, untuk mengukur kemampuan siswa maka guru
menggunakan penilaian otentik dengan berbagai jenis penilain untuk memeprmudah guru dalam menilai siswa.
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti mengacu pada tema I tentang “Kegemaran Ku”. Pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik kedua pendekatan ini yang menjadi pedoman pada kurikulum 2013, sehingga peneliti harus
menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Perangkat pembelajaran yang akan dirancang lebih menekankan pada
karakter peserta didik pada proses pembelajaran di kelas, sedangkan penilain yang digunakan adalah dengan menggunakan penilaian outentik.
D. Pertanyaan Penelitian
