Higher Order Thinking Skills HOTS
12
Tabel 5. Deskripsi Kemampuan Kognitif
KATEGORI DESKRIPSI
Mengingat Remember
Menyajikan fakta dari ingatan mengenai fakta pentingrecognizing;
memanggilrecallingretrieving Memahami
Understand Memaknai materi yang dipelajari dengan kata-
katakalimat sendiri interpretasiinterpreting, memberi contohillustrating,
mengkalsifikasiclassifyingcategorizing, meringkassummarizingabstracting,
menyimpulkanconcludingektrapolatinginterpola ting, predicting,
membandingkancomparingcontrastingmapping matching, menjelaskanconstructing model e.g.
cause-effect Menerapkan
Apply Melaksanakan executing, menggunakan prosedur
implementing untuk suatu situasi baru
13
melakukan, menerapkan Menganalisis
Analyze Mengelompokkan informasifenomena dalam
bagian-bagian penting differentiatingdiscriminatingfocusingselecting,
menentukan keterkaitan antar komponen organizingfinding
coherenceintegratingoutliningstructuring, menemukan pikiran pokokbiasnilai penulis
attributingdeconstructing Mengevaluasi
Evaluate Menentukan apakah kesimpulan sesuai dengan
uraianfakta checkingcoordinatingdetectingmonitoringtestin
g, menilai metode mana yang paling sesuai untuk menyelesaikan masalah critiquingjudging
Mencipta Create
Mengembangkan hipotesis generating, merencanakan penelitian planningdesigning,
mengembangkan produk baru producingconstructing
H O
14 Berdasarkan tingkat berpikir yang tercantum dalam
Tabel 5di atas, ada kemampuan berpikir tingkat tinggi higher order thinking skills = HOTS yang harus
dikuasai oleh peserta didik yaitu kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Oleh
sebab itu, maka dalam pembelajaran BapakIbu guru dianjurkan
untuk mendorong
peserta didiknya
memiliki kemampuan tersebut dengan menyajikan pembelajaran yang variatif serta pemberian materi
y ang “tidak biasa” yang dikembangkan dari KD-KI 3.
Contoh kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik memilki keterampilan berpikir tingkat
tinggi HOTS. 1
Guru menugaskan
peserta didik
untuk menganalisis permasalahan yang disajikan melalui
lembar kerja berkaitan dengan materi hak dan kewajiban asasi manusia sesuai pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara 2
Peserta didik menganalisa permasalahan tersebut melalui kegiatan diskusi kelompok, yang diawali
dengan mengidentifikasi variabel-variabel yang ditemukan dalam permasalahan;
3 Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
berkaitan dengan permasalahan yang disajikan dari berbagai sumber belajar, kemudian bersama
kelompoknya mengolah data yang terkumpul untuk
15 dianalisis
sehingga menghasilkan
rumusan penyelesaian masalah;
4 Melalui diskusi dan tanya jawab bersama
kelompoknya, peserta didik melakukan evaluasi terhadap rumusan penyelesaian masalah yang
diperolehnya; 5
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, kemudian membuat kesimpulan
bersama; 6
Selama kegiatan berlangsung, guru melakukan pengamatan dan pendampingan.
Berikut adalah contoh-contoh soal HOTS yang sesuai dengan KD 1.2, KD 2.2, KD 3.2 dan 4.2 mata
pelajaran PPKn di atas.
Permasalahan 1
Ada warga masyarakat yang diadili dan dijatuhi hukuman Bagaimana hakim mengadili warga masyarakat tersebut?
Diskusikan dengan teman sebangku Buatlah ringkasan sederhana dari hasil diskusi
16 Alternatif Penyelesaian:
Permasalahan 2