LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI E
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pembelajaran Biologi SMA
77
2. Tahapan perancangan pembelajaran dengan memadukan penggunaan terknologi dan media di kelas secara sistematis dengan menggunakan
model ASSURE terdiri atas .... A. 1 Analisis Karakteristik Peserta didik, 2 Menetapkan Tujuan
Pembelajaran, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 4 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 5
Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi.
B. 1 Analisis Karakteristik Peserta didik, 2 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media,
bahan, 4 Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 5 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 6 Evaluasi dan
Revisi. C. 1 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 2 Analisis Karakteristik
Peserta didik, 3 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 4 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 5 Melibatkan
peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi. D. 1 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 2 Analisis Karakteristik
Peserta didik, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 4 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 5 Melibatkan
peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi.
3. Seorang guru akan membelajarkan materi peredaran darah manusia di suatu kelas. Karakteristik peserta didik di kelas tersebut adalah
sebagian besar memiliki gaya belajar visual dan auditori. Maka untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna, guru tersebut
merancang pembelajaran
dengan menggunakan
berbagai mediasumber belajar. Berikut ini adalah kegiatan peserta didik dalam
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaransumber belajar yang paling tepat yang dapat guru tersebut lakukan, kecuali....
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI E
78
A. peserta didik menyimak paparan guru tentang sistem peredaran darah manusia yang disampaikan menggunakan bahan tayang
berbentuk PowerPoint, B. peserta didik mengamati video animasi sistem peredaran darah
manusia untuk melengkapi lembar kerja. C. peserta didik mengoperasikan model tiga dimensi peredaran darah
manusia untuk mengetahui perbedaan peredaran darah besar dan kecil
D. peserta didik mendiskusikan perbedaan peredaran darah besar dan kecil dengan mengamati gambar sistem perdaran darah manusia
4. Pada tahap pemanfaatan teknologi, media dan bahan ajar hal-hal yang
harus dilakukan oleh guru pada tahap perancangan pembelajaran
model ASSURE adalah ....
A. menyiapkan peserta didik, menyiapkan materi ajar, menyiapkan lingkungan, menyiapkan peserta didik, menyediakan pengalaman
belajar B. mengkaji materi ajar, menyiapkan materi ajar, menyiapkan
lingkungan, menyiapkan peserta didik, menyediakan pengalaman belajar.
C. menyiapkan peserta didik, mengkaji materi ajar, menyiapkan materi ajar, menyiapkan lingkungan, menyediakan pengalaman belajar.
D. menyiapkan materi ajar, mengkaji materi ajar, menyiapkan peserta didik, menyiapkan lingkungan, menyediakan pengalaman belajar.
5. Merumuskan tujuan merupakan salah satu tahapan yang harus dilakukan dalam perancangan pembelajaran menggunakan model
ASSURE. Manakah di antara tujuan pembelajaran berikut yang memenuhi syarat rumusan tujuan pembelajaran baku?
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI E
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pembelajaran Biologi SMA
79
A. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan keadaan diafragma, dada, dan tekanan udara dalam
paru-paru selama menarik napas dan menghembuskan napas. B. Setelah mempelajari model paru-paru, peserta didik dapat
menggambar perbedaan menghirup udara dan menghembuskan
udara.
C. Setelah mengamati diagram pernafasan manusia, peserta didik
dapat mengidentifikasi tiga tahap pernapasan dengan tepat.
D. Setelah mengamati beberapa gambar paru-paru dengan berbagai kondisi, peserta didik dapat menuliskan kesimpulan hasil
pengamatannya dalam paragraf singkat.
F. Rangkuman
Model ASSURE merupakan langkah merencanakan pelaksanaan pembelajaran dengan memadukan penggunaan terknologi dan media di kelas secara
sistematis. Menurut Smaldino 2007:86, ASSURE merupakan singkatan dari langkah-langkah perencanaan pembelajaran yang dijelaskan sebagai berikut.
1. Analyze Learners Analisis Peserta didik
Tujuan utama dalam menganalisa peserta didik adalah menemukan kebutuhan belajar peserta didik sehingga mereka mampu memperoleh tingkatan
pengetahuan secara maksimal Analisis terhadap karakteristik peserta didik meliputi beberapa aspek penting yaitu: 1 karakteristik umum; 2 kompetensi
spesifik yang telah dimiliki peserta didik sebelumnya; 3 gaya belajar; 4
motivasi. 2. State Standards and Objectives Menetapkan standar dan tujuan
Tujuan demi kepentingan peserta didik, tingkah laku yang akan diperlihatkan, kondisi dimana tingkah laku itu akan diobservasi dan tingkatan ilmu pengetahuan
baru atau keahlian yang harus dikuasai. Dalam merumuskan tujuan dan standar pembelajaran perlu memperhatikan strategi, media dan pemilihan media yang
tepat
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI E
80
3. Select Strategies, Technology, Media, and Materials Memilih, Strategi,
Teknologi, Media, dan Materi ajar
Memilih strategi pembelajaran disesuaikan dengan standar, tujuan pembelajaran,
gaya belajar, dan motivasi peserta didik.
Memilih Teknologi dan Media. Memilih format media dan sumber belajar yang disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik.
Memilih, Mengubah, atau Merancang Materi. Langkah ini melibatkan tiga pilihan yaitu memilih materi yang tersedia, mengubah materi yang ada, atau
merancang materi baru. Menyiapkan Teknologi, Media, dan Materi. Langkah pertama adalah
mengumpulkan seluruh perlengkapan yang akan anda butuhkan. Tentukan urutan penggunaan materi-materi tersebut dan apa yang akan anda lakukan
dengan tiap-tiap materi tersebut. 4. Utilize Technology, Media and Materials Memanfaatkan Teknologi, Media
dan Materi ajar
Sebelum menggunakan metode, media, dan materi ajar, guru terlebih dahulu perlu melakukan uji coba terlebih dahulu untuk memastikan bahwa ketiga
komponen tersebut dapat berfungsi efektif dan efisien untuk digunakan dalam situasi atau setting yang sebenarnya. Langkah berikutnya adalah menyiapkan
kelas dan sarana pendukung yang diperlukan untuk dapat menggunakan metode, media, dan bahan ajar yang telah dipilih. Setelah semuanya siap lalu
ketiga komponen tersebut dapat digunakan. Pada langkah ini seseorang guru menggunakan teknologi, media, dan bahan ajar untuk membantu peserta didik
mencapai tujuan pembelajarannya. Untuk mengaplikasikan media dan materi, baik guru maupun peserta didik perlu
melakukan 5P yaitu preview the materials mengkaji materi, Prepare the materials menyiapkan materi ajar, Prepare Environment menyiapkan
lingkungan, Prepare the learners menyiapkan peserta didik, dan Provide the learning experience menyediakan pengalaman belajar