Aktivitas Pembelajaran Implementasi Merancang Pembelajaran menggunakan Model ASSURE

LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI E Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pembelajaran Biologi SMA 77 2. Tahapan perancangan pembelajaran dengan memadukan penggunaan terknologi dan media di kelas secara sistematis dengan menggunakan model ASSURE terdiri atas .... A. 1 Analisis Karakteristik Peserta didik, 2 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 4 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 5 Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi. B. 1 Analisis Karakteristik Peserta didik, 2 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 4 Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 5 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 6 Evaluasi dan Revisi. C. 1 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 2 Analisis Karakteristik Peserta didik, 3 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 4 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 5 Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi. D. 1 Menetapkan Tujuan Pembelajaran, 2 Analisis Karakteristik Peserta didik, 3 Memilih Strategimetode, teknologi, media, bahan, 4 Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan, 5 Melibatkan peserta didik dalam aktivitas pembelajaran, 6 Evaluasi dan Revisi. 3. Seorang guru akan membelajarkan materi peredaran darah manusia di suatu kelas. Karakteristik peserta didik di kelas tersebut adalah sebagian besar memiliki gaya belajar visual dan auditori. Maka untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna, guru tersebut merancang pembelajaran dengan menggunakan berbagai mediasumber belajar. Berikut ini adalah kegiatan peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaransumber belajar yang paling tepat yang dapat guru tersebut lakukan, kecuali.... PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI E 78 A. peserta didik menyimak paparan guru tentang sistem peredaran darah manusia yang disampaikan menggunakan bahan tayang berbentuk PowerPoint, B. peserta didik mengamati video animasi sistem peredaran darah manusia untuk melengkapi lembar kerja. C. peserta didik mengoperasikan model tiga dimensi peredaran darah manusia untuk mengetahui perbedaan peredaran darah besar dan kecil D. peserta didik mendiskusikan perbedaan peredaran darah besar dan kecil dengan mengamati gambar sistem perdaran darah manusia

4. Pada tahap pemanfaatan teknologi, media dan bahan ajar hal-hal yang

harus dilakukan oleh guru pada tahap perancangan pembelajaran model ASSURE adalah .... A. menyiapkan peserta didik, menyiapkan materi ajar, menyiapkan lingkungan, menyiapkan peserta didik, menyediakan pengalaman belajar B. mengkaji materi ajar, menyiapkan materi ajar, menyiapkan lingkungan, menyiapkan peserta didik, menyediakan pengalaman belajar. C. menyiapkan peserta didik, mengkaji materi ajar, menyiapkan materi ajar, menyiapkan lingkungan, menyediakan pengalaman belajar. D. menyiapkan materi ajar, mengkaji materi ajar, menyiapkan peserta didik, menyiapkan lingkungan, menyediakan pengalaman belajar. 5. Merumuskan tujuan merupakan salah satu tahapan yang harus dilakukan dalam perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE. Manakah di antara tujuan pembelajaran berikut yang memenuhi syarat rumusan tujuan pembelajaran baku? LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI E Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pembelajaran Biologi SMA 79 A. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan keadaan diafragma, dada, dan tekanan udara dalam paru-paru selama menarik napas dan menghembuskan napas. B. Setelah mempelajari model paru-paru, peserta didik dapat menggambar perbedaan menghirup udara dan menghembuskan udara. C. Setelah mengamati diagram pernafasan manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga tahap pernapasan dengan tepat. D. Setelah mengamati beberapa gambar paru-paru dengan berbagai kondisi, peserta didik dapat menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya dalam paragraf singkat.

F. Rangkuman

Model ASSURE merupakan langkah merencanakan pelaksanaan pembelajaran dengan memadukan penggunaan terknologi dan media di kelas secara sistematis. Menurut Smaldino 2007:86, ASSURE merupakan singkatan dari langkah-langkah perencanaan pembelajaran yang dijelaskan sebagai berikut.

1. Analyze Learners Analisis Peserta didik

Tujuan utama dalam menganalisa peserta didik adalah menemukan kebutuhan belajar peserta didik sehingga mereka mampu memperoleh tingkatan pengetahuan secara maksimal Analisis terhadap karakteristik peserta didik meliputi beberapa aspek penting yaitu: 1 karakteristik umum; 2 kompetensi spesifik yang telah dimiliki peserta didik sebelumnya; 3 gaya belajar; 4 motivasi. 2. State Standards and Objectives Menetapkan standar dan tujuan Tujuan demi kepentingan peserta didik, tingkah laku yang akan diperlihatkan, kondisi dimana tingkah laku itu akan diobservasi dan tingkatan ilmu pengetahuan baru atau keahlian yang harus dikuasai. Dalam merumuskan tujuan dan standar pembelajaran perlu memperhatikan strategi, media dan pemilihan media yang tepat PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: MERANCANG PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI E 80 3. Select Strategies, Technology, Media, and Materials Memilih, Strategi, Teknologi, Media, dan Materi ajar Memilih strategi pembelajaran disesuaikan dengan standar, tujuan pembelajaran, gaya belajar, dan motivasi peserta didik. Memilih Teknologi dan Media. Memilih format media dan sumber belajar yang disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik. Memilih, Mengubah, atau Merancang Materi. Langkah ini melibatkan tiga pilihan yaitu memilih materi yang tersedia, mengubah materi yang ada, atau merancang materi baru. Menyiapkan Teknologi, Media, dan Materi. Langkah pertama adalah mengumpulkan seluruh perlengkapan yang akan anda butuhkan. Tentukan urutan penggunaan materi-materi tersebut dan apa yang akan anda lakukan dengan tiap-tiap materi tersebut. 4. Utilize Technology, Media and Materials Memanfaatkan Teknologi, Media dan Materi ajar Sebelum menggunakan metode, media, dan materi ajar, guru terlebih dahulu perlu melakukan uji coba terlebih dahulu untuk memastikan bahwa ketiga komponen tersebut dapat berfungsi efektif dan efisien untuk digunakan dalam situasi atau setting yang sebenarnya. Langkah berikutnya adalah menyiapkan kelas dan sarana pendukung yang diperlukan untuk dapat menggunakan metode, media, dan bahan ajar yang telah dipilih. Setelah semuanya siap lalu ketiga komponen tersebut dapat digunakan. Pada langkah ini seseorang guru menggunakan teknologi, media, dan bahan ajar untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajarannya. Untuk mengaplikasikan media dan materi, baik guru maupun peserta didik perlu melakukan 5P yaitu preview the materials mengkaji materi, Prepare the materials menyiapkan materi ajar, Prepare Environment menyiapkan lingkungan, Prepare the learners menyiapkan peserta didik, dan Provide the learning experience menyediakan pengalaman belajar