KAJIAN EMPIRIS KAJIAN PUSTAKA

2.2 KAJIAN EMPIRIS

Terdapat beberapa penelitian yang mendukung dalam penelitian minat baca, penguasaan kosakata dan kemampuan membaca pemahaman antara lain. Penelitian yang dilakukan oleh Febrina, dkk 2013: 86-92 dengan judul “Kontribusi Minat Baca Cerpen dan Penguasaan Kosakata terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X MAN 1 Padang ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya kontribusi penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis cerpen sebesar 27,80. Penelitian terkait variabel minat baca oleh Hidayat dan Siti Aisah 2013: 104-113 dengan judul “Read Interest CO-Relation With Student Study Performance In IPS Subject Grade IV Four In State Elementary School 1 Pagerwangi Lembang ”. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keterkaitan antara minat membaca dengan prestais belajar mata pelajaran IPS siswa kelas IV di Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 minat membaca siswa berada dalam kategori baik yaitu sebanyak 57,1, 2 adanya hubungan yang signifikan antara minat baca dengan prestasi belajar IPS siswa SDN I Pagerwangi. Penelitian terkait membaca pemahaman dilakukan oleh Naseri 2014: 506- 514 dengan judul “The Effect Of Speed Reading On IELTS EFL Learners’ Reading Comprehension Ability ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya tingkat kepercayaan tinggi yang mengatakan bahwa kecepatan membaca mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman siswa dalam tes bahasa Inggris Internasional pembelajaran EFL. Penelitian serupa juga pernah dilakukan oleh Darminto 2012: 1-8 dengan judul “Hubungan antara penguasaan kosakata dan kalimat efektif dengan keterampilan menulis narasi siswa kelas V SDN Wonorukso V Surabaya ”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif antara penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis narasi sebesar 45, adanya hubungan yang positif antara penguasaan kalimat efektif dengan keterampilan menulis narasi sebesar 47,4. Kedua variabel bebas penguasaan kosakata dan penguasaan kalimat efektif memiliki hubungan yang positif terhadap keterampilan menulis narasi yaitu sebesar 54,5.

2.3 KERANGKA BERPIKIR