116
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
E. MATERI ESENSI BABV
A. Sekilas Gambaran Tentang Capaian Umat Islam
Istana Al Hambra dengan gaya arsitekturnya yang indah adalah peninggalan Islam di kota Granada, Spanyol.
Dalam bidang ilmu pengetahuan juga begitu. Ibnu Sina Avicenna dikenal sebagai Bapak Kedokteran dunia. Ilmuwan Islam Al Khawarizmi
juga mengembangkan ilmu Matematika seperti Aljabar Algebra, Algoritma Algorithm yang kita kenal hingga sekarang. Bahkan angka yang kita pakai
sekarang pun merupakan hasil penemuan ilmuwan Islam yang disebut dengan ”ARABIC NUMERAL” yang menggantikan sistem bilangan Romawi yang
sangat tidak fleksibel. Pada saat munculnya Islam, bangsa Barat belum mengenal angka 0 Nol. Islamlah yang mengenalkan angka itu pada mereka.
B. Penyebab Mundurnya Umat Islam
Syekh Amir Syakib Arselan mengungkap beberapa alasan mengapa umat Islam mundur dan umat lainnya Maju ?
Sebab Pertama. Karena ummat Islam sudah tidak mempraktekkan ajaran
Islam yang termuat dalam Al-Qur’an dan Hadits. Padahal itu adalah sumber pedoman hidup kita agar bahagia dunia dan akhirat.
Sebab Kedua. Karena umat Islam tidak mau bersatu dan terpecah belah.
Padahal ummat Islam diperintahkan untuk bersatu.
Sebab Ketiga. Saat ini mayoritas umat Islam terlalu cinta dunia dan
takut mati. Kebanyakan umat Islam saat ini lebih mementingkan kehidupan dunia dan melupakan akherat. Padahal jelas jelas kehidupan dunia ini hanya
fatamorgana.
Sebab Keempat. Kemunduran Umat Islam adalah karena tidak mandiri di
bidang ekonomi.
Sebab Kelima. Kemunduran umat Islam adalah karena bisa menentukan
prioritas Tertiburutan kepentingan bersama yang harus dikerjakan bersama. Sering umat Islam mengerjakan hal-hal yang tidak penting dan tidak segera
ketimbang hal yang sangat penting dan mendesak.
Sebab Keenam. Mundurnya umat Islam adalah karena umat Islam gagal
menemukan hal yang bermanfaat.
117
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
F. PROSES PEMBELAJARAN
Langkah Pembelajaran umum
1. Melaksanakan persiapan dan pendahuluan pembelajaran 2. Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang
mendorong peserta didik mampu memahami kemunduran umat Islam. 3. Model dan strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang digunakan
pendidik disesuaikan dengan buku teks pelajaran dan dapat ditambahkan oleh pendidik dengan model lain yang dianggap dapat mendorong pencapaian
tujuan yang sudah ditentukan. 4. Pendidikan mendorong terjadinya proses pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik, yaitu: -
Membimbing dan memfasilitasi pembelajaran - Mendorong peserta didik untuk mampu memahami hakikat sejarah
Kebudayaan Islam dalam menyampaikan hasil pembelajaran peserta didik yang dilakukan dengan menggunakan media yang ada dan memungkinkan
di madrasah. Materi dan Proses Pembelajaran di Buku Teks Pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam Bab V 1. Pada Bab V guru selayaknya mampu menyiapkan diri dengan membaca
berbagai literatur yang berkaitan dengan kemunduran umat Islam beserta hasil-hasil kebudayaannya.Guru dapat memperkaya materi dalam buku
teks pelajaran dengan membandingkannya buku lain yang relevan. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif ada baiknya guru dapat
menampilkan foto-foto, gambar, denah, peta, dan dokumentasi audiovisual film yang relevan.
2. Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok untuk melakukan kegiatan diskusi dan resume. Setelah melakukan kegiatan peserta didik diwajibkan
untuk membuat laporan hasil diskusi dan resume, dalam diskusi dan resume peserta didik mencari ke berbagai sumber, misalnya di perpustakaan, di lab
PAI atau bisa juga melalui internet, selanjutnya membandingkan kenyataan di lapangan dengan bacaan yang terdapat di buku-buku. Dari hasil analisis
sederhana itu dicari makna dan relevansinya dengan kehidupan sekarang.
118
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
Pembelajaran Minggu ke – 24 90 Menit
Pada pertemuan minggu ke-24 ini akan mengkaji tentang “ Kemunduran Umat Islam.
1. Indikator Ketercapaian Kompetensi Dasar KD
Memahami dan menjelaskan kemunduran umat Islam
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :
a. Memahami proses terjadinya kemunduran umat Islam. a. Menjelaskan latar belakang mundurnya umat Islam.
3. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ke - 24 ini, adalah Bab V Sub Bab B “Sejarah mundurnya umat Islam”. Pelaksanaan pembelajaran secaraumum
dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan intidan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi absensi, kebersihan, kelas,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. 2. Guru menyampaikan topik tentang “ sejarah mundurnya umat Islam”.
3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Topik itu bahannya ada pada buku teks pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam Bab V, sub-bab B. 4. Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok kelompok I, II, III, IV, V,
dan VI.
Kegiatan Inti
1. Sebelum guru menyampaikan materi, peserta didik diterangkan gambar yang terdapat pada buku teks pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di
halaman 97 2. Peserta didik diterangkan tentang sejarah kemunduran umat Islam
3. Peserta didik diminta untuk mngerjakan sola di halaman 100. 4. Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi dan resume dalam kertas
kerja dan mengumpulkan ketika jam pelajaran telah selesai.
119
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pembelajaran minggu ke 24 dengan memberikan ringkasan tentang sejarah kemunduran umat Islam.
2. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami mteri yang diajarkan.
4. Penilaian
a. Penilaian diberikan melalui pengamatan terutama tentang aktivitas dan kemampuan peserta didik dalam menyampaikan pendapat dan kerja sama
kelompok. b. Peserta didik diberikan pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang
dicapai. c. Peserta didik diberi nilai dan komentar oleh guru.
Pembelajaran Minggu ke – 25 90 menit
Pada pertemuan minggu ke-25 ini akan mengkaji “Sekilas Gambaran Capaian Umat Islam”
1. Indikator Ketercapaian Kompetensi Dasar KD
Memahami kemajuan umat Islam sebelum mengalami kemunduran
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
a. Memahami kemajuan yang diperoleh umat Islam sebelum mengalami kemunduran.
3. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu keempat belas iniadalah Bab V, sub-bab Atentang. “Sekilas Gambaran Capaian Umat Islam”. Pelaksanaan
pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiataninti dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi absensi, kebersihan, kelas,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
120
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
2. Guru menyampaikan topik tentang “Sekilas Gambaran Capaian Umat Islam”.
3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikankomptensi yang akan dicapai.
4. Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok kelompok I, II, III,IV, V, dan VI.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik dijelaskan tentang “Sekilas Gambaran Capaian Umat Islam”. 2. Peserta didik ditugaskan dalam setiap kelompok untuk berdiskusi dan
menjawab pertanyaan. Waktu diskusi kelompok 30 menit. Bahan materi utama buku teks pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan dapat ditambah
dengan buku atau referensi lain yang tersedia, atau jika memungkinkan bisa dengan internet.
3. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok yangtidak
presentasi dapat bertanya dan atau memberi masukan.
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pembelajaran minggu ke-25 dengan memberikan ringkasan tentang “Sekilas Gambaran Capaian Umat Islam”.
2. Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut. 3. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan
umpan balik atas pembelajaran minggu ini. 4. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan
kertas kerja dan melakukan penilaian.
Penilaian
1. Penilaian diberikan melalui pengamatan terutama tentang aktivitas dan kemampuan peserta didik dalam menyampaikan pendapat dan kerja sama
kelompok. 2. Peserta didik diberikan pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang
dicapai. 3. Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar
121
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
Jenis Jenis Penilaian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
a. Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
No Nama
siswa Aspek yang
dinilai Skor
Maks Nilai Ketuntasan
Skor Maks
Tindak Lanjut
1 2
3 T
TT R
P
Aspek dan rubrik penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2. Kearifan Dalam Berdiskusi a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20 c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusim skor 10
d. Kejelasan dan kerapian presentasi e. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan rapi, skor 40 f. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan
rapi, skor 30 g. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan sangat jelas tapi
kurang rapi, skor 20 h. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan kurang jelas dan
tidak rapi, skor 10
122
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
b. Kolom Uji Kompetensi
1. Kolom menyebutkan Proses kemunduran umat Islam. beserta alasannya. Skor Nilai :
a. Apabila peserta didik bisa menyebutkan satu contoh peristiwa lengkap dengan alasannya, skor 2
b. Apabila peserta didik bisa menyebutkan satu contoh peristiwa tanpa ada alas an, skor 1
2. Kolom pilihan ganda dan uraian a. Pilihan ganda = jumlah jawaban benar x 1 maksimal 10 x 1 = 10
Uraian , rubrik penilaian
No Rubrik Penilaian
Skor
1 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang Proses
kemunduran umat Islam, lengkap, dan sempurna, skor 20.
2. Jika peserta didik dapat menuliskan Proses kemunduran umat Islam, kurang lengkap, skor 10.
20
2 3. Jika peserta didik dapat menuliskan faktor penyebab
mundurnya umat Islam dengan benar, skor 20 4. Jika peserta didik dak dapat menuliskan faktor
penyebab mundurnya umat Islam kurang lengkap, skor 10.
20
3 5. Jika peserta didik dapat menuliskan beberapa
kemajuan umat Islam sebelum mengalami kemunduran dengan benar , skor 20.
6. Jika peserta didik dak dapat menuliskan beberapa kemajuan umat Islam sebelum mengalami
kemundura kurang lengkap, skor 10. 20
Jumlah Total 60
3. Tugas Skor penilaian sebagai berikut :
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada
123
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80. d. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.
a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan gandauraian dan tugas x 50.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50. Nilai akhir = nilai a + nilai b
Kunci jawaban: I. Penerapan. Kebijakan guru. Pilihan ganda.
1. Perbuatan umat Islam yang telah meninggalkan ajaran Islam telah dikhawatirkan oleh Umar bin Khathab r.a. beliau pernah menulis surat yang
dutujukan kepada … a. Ali
bin Abi
Tholib b. Abu Ubaidah bin Jarrah
c. Zaid bin
Tsabit d. Sa’ad
bin Abi
Waqash e. Thalhah bin Ubaidillah
2. Istana Alhambra dengan gaya arsitekturnya yang indah adalah peninggalan Islam di kota …
a. Granada b. Toledo
c. Andalusia d. Cordoba
e. Valencia
124
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
3. Ketika perang Salib dan Raja Richard sakit, tak ada satu dokter Eropa pun yang mampu mengobatinya, akhirnya yang mengobati adalah …
a. Tabib bin Qura’ b. Al
Fazari c. Ibnu
Sina d. Salahuddin
al Ayyubi
e. Al Khawarizmid
4. Angka yang kita pakai sekarang adalah merupakan hasil penemuan ilmuwan Islam yang disebut dengan ”ARABIC NUMERAL” oleh …
a. Tabib bin Qura’ b. Al
Fazari c. Ibnu
Sina d. Salahuddin
al Ayyubi
e. Al Khawarizmid
5. Mundurnya ummat Islam adalah karena hilangnya … a. Kebersamaan
b. Rasa aman dalam masyarakat c. Kekuasaan yang demokratis
d. Hilangnya semangat Jihad e. Pemikiran
kritis 6. Saat ini mayoritas umat Islam terlalu cinta dunia dan takut mati. Adalah sebab
kemuduran umat Islam ke … a. 1
b. 2 c. 3
d. 4 e. 5
7. Sebab Ketujuh mundurnya umat Islam adalah karena umat Islam a. Gagal menemukan hal yang bermanfaat.
b. Gagal dalam membina persatuan c. Individuaisme
125
Buku Guru Kelas XI MA Keagamaan
d. Lekas puas
e. Gagal dalam menemukan hal yang bermanfaat 8. Berbagai ajaran Islam seperti sholat, haji, wudlu, dan sebagainya merupakan
pendidikan tentang mengerjakan sesuatu menurut … a. urutan yang benartertib.
b. Tertib aturannya
c. Aturan bakunya
d. Standar ini
e. Produk hukumnya
9. Pada masa khalifah Abasiyah dibagi menjadi dua yaitu a. Bagian
Arab dan
Afrika c. Timur tengah dan diluar timur tengah
d. Saudi Arabia dan diluarnya d. Eropa dan asia
e. Timur tengah dan eropa 10. Kemunduran umat Islam dapat diminimalisir oleh umat Islam sendiri dengan
cara … a. Belajar dengan sungguh sungguh
b. Bekerja sama tanpa membedakan orang lain c. Bersifat mau menang sendiri
d. Mementingkan kehidupa modern e. Bekerja berdoa dan berserah diri.
Uraian..
1. Kemunduran umat Islam ditandai dengan hilangnya semangat umat Islam, jelaskan maksud dari kalimat tersebut
2. Bandingkan kemajuan dengan kemunduran umat Islam dalam bidang ilmu pengetahuan
3. Apa dampak kemunduran umat Islam terhadap peta wilayah kekuasaan umat Islam
4. Dalam bidang ekonomi, bagaimana kondisi umat Islam setelah mengalami kemunduran
126
Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013
5. Sesungguhnya Eropa mengalami kemajuan karena banyak belajar dari umat Islam, berikan komentar singkat dari pernyataan tersebut
Tugas. Kebijakan guru Saran:
Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan mengikuti langkah-langkah yang
ada.
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengapa umat
Islam mengalami kemunduran. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
H. Remedial