35
2008: 186 sedangkan menurut Sanjaya 2009: 99 tes adalah pengumpulan data untuk mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif atau tingkat
penguasaan materi pembelajaran. Tes berupa soal pilihan ganda. Soal tes pilihan ganda akan diberikan pada saat selesai pertemuan kedua setiap
siklusnya. Soal yang diberikan kepada siswa sebelumnya sudah melalui tahap uji empiris.
3.5 Instrumen penelitian
Instrumen penelitian digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
3.5.1 Lembar observasi
Jenis observasi yang dipakai peneliti adalah observasi langsung dan observasi non partisipatif. Menurut Sanjaya 2009: 92 mengatakan bahwa
Observasi non partisipatif adalah observasi yang tidak melibatkan observer dalam kegiatan yang sedang diobservasi.
Observasi langsung adalah pengamatan yang dilakukan terhadap gejala atau proses yang terjadi
dalam situasi yang sebenarnya dan langsung diamati oleh pengamatan. Sudjana 2009: 85. Dengan menggunakan jenis observasi langsung dan
nonpartisipatif ini pengamatan dilakukan secara langsung oleh pengamat sedangkan guru sebagai pengajar. Peneliti di bantu dengan dua observer
melakukan observasi terhadap kegiatan siswa terutama kegiatan yang menunjukkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Berikut adalah
kisi-kisi yang digunakan dalam pengamatan keaktifan
36
Tabel 3.1 Kisi kisi keaktifan siswa
Berdasarkan tabel 3.1 di atas terdapat 3 indikator yang akan diamati oleh peneliti dalam lembar pengamatan. 1 Siswa berpartisipasi dalam
kegiatan pembelajaran 2 siswa berani dalam mengungkapkan pendapat dan pertanyaan 3siswa bertanggung jawab terhadap tugas. Penilaian
dilakukan dengan memberikan skor berupa checklist untuk rubrik
Indikator Deskripsi
Skor 1
2 3
Siswa berpartisipasi
dalam kegiatan
pembelajaran Interaksi antar
siswa satu dengan yang
lain Siswa malu
berinteraksi Siswa hanya
mendengarkan lawan bicara
Siswa mampu berkomunikasi
antar siswa satu dengan yang lain
Memperhatika n penjelasan
dari guru Siswa tidak
memperhatika n penjelasan
guru Siswa
memperhatikan penjelasan guru
hanya di awal atau akhir pelajaran
Siswa memperhatikan
penjelasan guru dari awal hingga
akhir pelajaran
Membaca sumber belajar
Siswa tidak membaca
sumber belajar Siswa membaca
sumber belajar sambil bermain atau
berbicara Siswa membaca
sumber belajar yang diberikan
guru
Mencatat informasi
penting Siswa tidak
mencatat penjelasan
guru Siswa mencatat
penjelasan guru tidak menggunakan
bahasanya sendirimenyalin
Siswa mencatat penjelasan guru
dengan menggunakan
bahasanya sendiri
Siswa berani dalam
mengungkapk an pendapat
dan pertanyaan
Mengungkapk an pendapat
Siswa tidak berani
mengungkapk an pendapat
Siswa mengungkapkan
pendapat jika disuruh
Siswa berani mengungkapkan
pendapat
Siswa bertanya
Siswa tidak berani
bertanya Siswa bertanya saat
disuruh oleh guru Siswa berani
bertanya hal yang belum jelas.
Siswa bertanggung
jawab terhadap tugas
Turut serta dalam
mengerjakan tugas
kelompok Siswa bermain
saat mengerjakan
tugas kelompok
Siswa tidak ikut serta mengerjakan
tugas kelompok namun masih
berada dalam kelompok
Siswa aktif mengerjakan
tugas kelompok
Mengungkapk an pendapat
dalam kelompok
Siswa tidak mengungkapk
an pendapatnya
dalam kelompok
Siswa memberikan tanggapan yang
tidak berhubungan dengan bahan
diskusi kelompok Siswa
mengungkapkan pendapatnya
dalam kelompok
Memberi tanggapan
pendapat teman dalam
kelompok Siswa
menghiraukan pendapat
teman Siswa hanya
mendengarkan dan tidak memberikan
tanggapan Siswa memberi
tanggapan pendapat teman
dalam kelompok
37
penilaiannya seperti pada tabel 3.1 di atas jika pada indikator 1 siswa malu berinteraksi maka mendapat nilai 1, jika siswa hanya mendengarkan lawan
bicara maka mendapatkan poin 2 dan jika siswa mampu berkomunikasi antar siswa satu dengan yang lain maka mendapatkan poin 3. Setelah
Peneliti melakukan observasi dan mendapatkan data keaktifan belajar siswa di dalam kelas, kemudian data keaktifan nanti akan ditentukan masuk pada
kriteria minimal cukup aktif dengan menggunakan kriteria PAP tipe II sebagai berikut Masidjo, 1995: 157
Tabel 3.2 Kriteria PAP tipe II
3.5.2 Wawancara
