Refleksi Hasil Penelitian Siklus II

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Berdasarkan hasil perbaikan setelah dilaksanakannya pada siklus II dengan memperhatikan hasil dari refleksi pada siklus I dan mengadakan perbaikan pada siklus II telah terjadi peningkatan hasil belajar baik pada hasil tes belajar dalam menjawab soal lembar kerja individu mendapat perolehan prosentase sebesar 89,6 nilai tertinggi 86,5 dan nilai terendah 65,5 dengan nilai rata-rata siklus II adalah 79,3. Pada siklus II siswa sudah bisa memahami materi kepengurusan jamiyah NU yang baik. Dikarenakan pada siklus I sudah membahas mengenai materi kepengurusan jamiyah NU sehingga pada siklus II siswa tinggal mengulang kembali materi tersebut. Meskipun siswa sudah mengetahui model pembelajaran Artikulasi pada siklus I, pada siklus II siswa masih antusias dan bersemangat ketika berlangsungnya proses belajar mengajar. Hasil observasi guru pada pembelajaran siklus II menunjukkan bahwa pembelajaran dilakukan dengan cukup maksimal, karena skor yang diperoleh meningkat dari siklus I skor 111 sebesar 63 ke siklus II skor 144 sebesar 81.Hal tersebut terjadi karena adanya pemahaman siswa tentang tujuan pembelajaran yang dicapai. Selain itu, pada siklus II peneliti dan guru melakukan perbaikan-perbaikan yang dirasa perlu diperbaiki sehingga pada siklus II ini menghasilkan nilai yang memuaskan. Karena dalam menyampaikan materi digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pembelajaran di siklus II guru berpedoman pada kekurangan di siklus I. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pada pembelajaran siklus II mendapat prosentase yang sangat baikyang mengalami peningkatan dari skor siklus I 41 sebesar 68 menjadi skor siklus II55 sebesar 91. Aktivitas siswa pada siklus II mengalami perubahan yang baik, pada siklus II ini siswa sudah memahami tujuan pembelajaran yang di rencanakan oleh guru, siswa juga sudah antusias ketika guru mengulang materi yang sudah dipelajari, siswa menanggapi apa yang dijelaskan oleh guru sehingga nilai siswa yang dihasilkan mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM.

3. Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Berdasarkan hasil nilai pada pra siklus, siklus I dan siklus II diperoleh hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Perbandingan hasil nilai siswa pra siklus, siklus I dan II disajikan pada tabel berikut ini : Tabel 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II No Deskripsi Data Pra Siklus Siklus I Siklus II 1. Nilai rata-rata 46, 9 69,1 79,3 2. Jumlah siswa yang mendapat nilai diatas KKM 12 18 26 3. Ketuntasan Klasikal 41,37. 62 89,6