1. Home
  2. Lainnya

Manfaat penelitian Definisi Operasional

3. Apakah penerapan pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi perkalian dan pembagian kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 20152016?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Mengetahui dan memaparkan bagaimana penerapan PBL untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 2015 2016. 2. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi operasi hitung perkalian dan pembagian siswa kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 2015 2016 lewat penggunaan pendekatanProblem Based Learning. 3. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika materi operasi hitung perkalian dan pembagian siswa kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 2015 2016 melalui model pendekatanProblem Based Learning.

F. Manfaat penelitian

Penelitian ini diharapkan bermanfaat dalam pendidikan baik secara langsung, maupun tidak langsung. Manfaat penelitian ini antara lain sebagai berikut: 1. Manfaat Teorits a. Sebagai gambaran dan bahan pengembangan untuk menentukan langkah- langkah yang perlu dilakukan dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi perkalian dan pembagian siswa kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 20152016 melalui pendekatan Problem Based Learning. b. Sebagai bahan referensi penelitian selanjutnya, mengenai hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa Meningkatkan hasil belajar siswa materi perkalian dan pembagian, serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas III SD Negeri Denggung tahun ajaran 2015 2016. b. Bagi peneliti 1 Mendapatkan pengalaman baru tentang penggunaan model Problem Based Learning PBL. 2 Penelitian ini sebagai sarana untuk belajar, berlatih, menerapkan dan mengembangkan pengetahuan peneliti yang telah berproses selama penelitian. 3 Menambah wawasan atau pengetahuan baru tentang kemampuan berpikir kritis. c. Bagi Guru Penggunaan metode pembelajaran inovatif PBL sebagai salah satu metode mengajar yang dapat digunakan pada pembelajaran matematika khususnya untuk meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis matematika siswa. d. Bagi sekolah Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan yang positif dalam penggunaan pembelajaran inovatif PBL.

G. Definisi Operasional

Penelitian ini menggunakan beberapa istilah yang dijelaskan sebagai berikut. 1. Hasil Belajar Hasil belajar adalah perubahan atau kemampuan baru yang diperoleh siswa setelah melakukan pembelajaran, peneliti memfokuskan pada aspek kognitif. 2. Berpikir kritis Berpikir kritis merupakan suatu disiplin berpikir mandiri, masuk akal dan reflektif, yang mencontohkan kesempurnaan berpikir, dengan terlebih dahulu menganalisis situasi masalah melalui evaluasi potensi, pemecahan masalah dan sintesis informasi untuk menentukan keputusan. 3. Problem Based Learning PBL merupakan model pembelajaran yang mengangkat masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari untuk diselesaikan dengan langkah- langkah tertentu. 4. Matematika Matematika adalah suatu disiplin ilmu yang berhubungan dengan angka dan bilangan serta menggunakan simbol matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 5. Perkalian dan Pembagian Konsep perkalian adalah penjumlahan berulang, sedangkan konsep pembagian adalah pengurangan berulang. 10

BAB II LANDASAN TEORI

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI MODEL PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI MENCARI PASANGAN PADA

0 0 15

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359