1. Home
  2. Lainnya

Batasan Masalah Rumusan Masalah Manfaat Penelitian

baik ada beberapa peserta didik menunjukkan keaktifan yang sifatnya baik antara lain peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru dan bertanya apabila mereka kurang mengerti tentang materi yang dipelajari. Peneliti mengetahui hal tersebut karena peneliti telah melaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL di SMA GAMA Tiga Maret Yogyakarta. Melihat kondisi tersebut peneliti tertarik ingin meneliti keaktifan dan prestasi belajar peserta didik di SMA GAMA Tiga Maret Yogyakarata. Pembelajaran ekonomi akan dibuat menarik jika disajikan dalam suatu bentuk pembelajaran kooperatif. Selain itu juga di SMA GAMA Tiga Maret memiliki karakter peserta didik yang berbeda-beda. Untuk itu, peneliti bermaksud untuk melakukan upaya memperbaiki pembelajaran dengan penelitian dengan topik penerapan model pembelajaran kooperatif model Student Team Achievement Division STAD untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik pada materi mendeskripsikan permintaan dan penawaran dikelas X SMA GAMA Tiga Maret.

B. Batasan Masalah

Penerapan model pembelajaran kooperatif dapat diterapkan dalam pembelajaran ekonomi. Pada penelitian ini peneliti hanya menggunakan model Student Teams Achievement Division STAD dengan materi mendeskripsikan permintaan dan penawaran dengan tujuan untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dan prestasi belajar peserta didik.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana rancangan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division STAD untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik pada pelajaran ekonomi pada materi mendeskripsikan permintaan dan penwaran. D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan peneliti pada penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik pada materi mendeskripsikan permintaan dan penawaran pelajaran ekonomi dengan model pembelajaran Student Team Achievement Division STAD.

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Guru Diharapkan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division STAD dapat digunakan guru sebagai alternatif pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik. 2. Bagi Peserta didik Dengan penerapan model Student Team Achievement Division STAD diharapkan membantu peserta didik untuk meningkatkan pemahaman dalam pembelajaran, sehingga membuat peserta didik menjadi semakin aktif dan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. 3. Bagi Sekolah Diharapkan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division STAD dapat berguna bagi sekolah sebagai bahan masukan dan bahan referensi bagi guru-guru lainnya untuk meningkat kualitas belajar mengajar disekolah. 4. Bagi Universitas Sanata Dharma Diharapkan penerapan model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai bagai bahan referensi bagi mahasiswa yang akan meneliti dan proses pembelajaran dengan metode pembelajaran Student Team Achievement Division STAD. 5. Bagi Peneliti Diharapkan penelitian ini diharapkan memberikan pengalaman yang berguna dan bekal bagi peneliti untuk masuk kedalam dunia kerja di bidang pendidikan dan mendapatkan wawasan untuk menganalisa masalah dan dapat mengambil keputusan yang tepat. 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II PADA MATA

0 6 147

Penerapan Metode Pembelajaran Demonstration Dan Experiment Pada Pembelajaran Pekerjaan Dasar Konstruksi Bangunan Dalam Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Dan Keaktifan Pada Peserta Didik Kelas X

2 8 99

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR Penerapan Strategi Pembelajaran Question Student Have Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pem

1 5 15

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR Penerapan Strategi Pembelajaran Question Student Have Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pem

0 1 13

PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Ta

0 0 15

PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Ta

0 0 14

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan prestasi belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA : studi kasus siswa kelas XI IPS II SMA Tiga Maret Yogyakarta.

0 0 255

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS X.IIS.3 SMA NEGERI 1 KARANGANOM TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 0 16

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) | - | Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi 8503 17924 1 SM

0 0 18