1. Home
  2. Lainnya

Materi Mata Diklat Teknologi Busana Hasil Belajar

40

2.2.1.2. Kompetensi Kejuruan

Kompetensi kejuruannya meliputi : 2.2.1.2.1. Menggambar busana fashion drawing 2.2.1.2.2. Teknologi Busana 2.2.1.2.3. Membuat pola pattern making 2.2.1.2.4. Membuat busana wanita 2.2.1.2.5. Membuat busana pria 2.2.1.2.6. Membuat busana anak 2.2.1.2.7. Membuat busana bayi 2.2.1.2.8. Memilih bahan baku busana 2.2.1.2.9. Membuat hiasan pada busana embroidery 2.2.1.2.10. Mengawasi mutu busana Silabus SMK Sudirman 2 Wonogiri, 2009

2.2.2. Materi Mata Diklat Teknologi Busana

Teknologi busana berasal dari dua kata yaitu teknos dan logos. Teknos atau teknik barati cara atau metode, dan logos berarti ilmu pengetahuan. Teknologi busana yaitu suatu ilmu pengetahuan dan ketrampilan yang mempelajari cara, metode, pembuatan, dan penyelesaian busana. Di bawah ini materi teknologi busana yang diajarkan di SMK Sudirman 2 Wonogiri dan ditempuh dalam 1 semester pada semester ganjil dengan waktu efektif 29 x pertemuan adalah : 41 Tabel 2.3. Materi Pelajaran dan Jumlah Pertemuan No. Materi Pelajaran Jumlah Pertemuan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Pengenalan mesin jahit, persiapan menjahit dan perlengkapan menjahit. Macam-macam tusuk dasar menjahit. Macam-macam kampuh Macam-macam lipit Macam-macam kancing dan cara memasangnya Pembuatan lubang kancing dan penyelesaian tepi Macam-macam kelim Macam-macam saku Macam-macam belahan Pengenalan mesin high speed Menjahit dengan mesin high speed Membuat pola rok Memotong bahan rok Menjahit rok Penyelesaian menjahit rok Membuat fragmen manset Membuat fragmen kerah Membuat pola blus Memotong bahan blus Menjahit blus Penyelesaian menjahit blus 3 pertemuan 1 pertemuan 2 pertemuan 2 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 4 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan 1 pertemuan Perincian waktu di atas disesuaikan dengan materi dan hari efektif selama 1 semester ganjil adalah 27 x tatap muka penyelesaian materi, 2 x pertemuan lainnya digunakan untuk mid semester dan ujian praktek. 42

2.2.3. Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar terhadap siswa perlu dilakukan setelah proses pembelajaran selesai. Hal ini berkaitan dengan materi pelajaran yang disampaikan guru apakah sudah dikuasai oleh siswa atau belum, yang ditunjukkan dengan test dengan hasil akhirnya berupa nilai. Penelitian ini ingin melihat hubungan yang terjadi pada penggunaan media pembelajaran praktek dengan hasil belajar siswa pada mata diklat teknologi busana. Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar, perubahan tingkah laku tersebut berupa penguasaan konsep yang dapat diukur menggunakan test baik formatif maupun test sumatif dengan hasil berupa nilai. Achmad Rifa’I dan Catharina Tri Anni, 2009 : 85. Penelitian ini mengambil penilaian dari segi kemampuan siswa penilaiannya berupa test baik praktek maupun teori untuk siswa yang diikuti setelah proses pembelajaran yang hasilnya ditunjukkan dengan nilai.

2.2.4. Kerangka Berfikir

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGHIAS BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR HIASAN SULAM PITA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK PENCAWAN MEDAN.

2 14 27

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR DASAR DESAIN SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 4 23

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DESAIN BUSANA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL FACEBOOK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 SIATAS BARITA TARUTUNG.

0 6 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA PADA SISWA KELAS X TATA BUSANA (KASUS DI SMK AKP GALANG).

0 1 31

(ABSTRAK) HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTEK TATA BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT TEKNOLOGI BUSANA KELAS X SMK SUDIRMAN 2 WONOGIRI.

0 0 2

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

28 312 258

HUBUNGAN KELENGKAPAN FASILITAS PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA KELAS II PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

2 1 123

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

1 1 258