1. Home
  2. Lainnya

Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Praktek Tata Busana Hasil Belajar Mata Diklat Teknologi Tata Busana

4

1.2. Penegasan Istilah

Penegasan istilah dalam skripsi ini bertujuan untuk memberi batasan pengertian dan gambaran tentang judul skripsi. Beberapa penegasan istilah dalam judul skripsi ini adalah sebagai berikut :

1.2.1. Hubungan

Adanya keterkaitan antara variabel yang satu dengan variabel yang lain dalam sebuah populasi. Soegiyono, 2005 : 209 Hubungan adalah keadaan berhubungan, kontak, ikatan, jalinan yang terwujud karena interaksi antara satuan-satuan yang aktif. Depdikbud, 1996 : 313. Menurut Sutrisno Hadi 1994 : 28 Hubungan berarti suatu penyelidikan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara gejala yang satu dengan yang lainnya. Jadi, yang dimaksud dengan hubungan adalah keadaan yang terdapat suatu jalinan dari beberapa variabel untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara variabel yang satu dengan yang lain. Dalam penelitian ini hubungan yang dimaksud adalah hubungan penggunaan media pembelajaran praktek dengan hasil belajar pada mata diklat teknologi busana.

1.2.2. Penggunaan Media Pembelajaran Praktek Tata Busana

Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga terjadi proses belajar. Arief Sadiman, 2008 : 7. Pencapaian pada proses belajar ini menghasilkan hasil belajar berupa nilai. Media dalam penelitian ini berupa media praktek antara lain : chart, jobsheet, modul, Dalton dan fragmen. Media 5 tersebut sering digunakan karena metode pembelajaran yang dipakai adalah metode demonstrasi.

1.2.3. Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar. Achmad Rifa’I dan Catharina Tri Ani, 2009 : 85. Pada hal ini yakni hasil belajar diartikan suatu hasil usaha secara maksimal bagi seseorang dalam menguasai materi-materi yang dipelajari atau kegiatan yang dilakukan, hasilnya berupa nilai dengan pencapaian yang maksimal.

1.2.4. Mata Diklat Teknologi Tata Busana

Mata diklat teknologi tata busana merupakan mata pelajaran produktif dalam kurikulum SMK Sudirman 2 Wonogiri. Mata pelajaran produktif tata

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGHIAS BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR HIASAN SULAM PITA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK PENCAWAN MEDAN.

2 14 27

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR DASAR DESAIN SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 4 23

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DESAIN BUSANA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL FACEBOOK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 SIATAS BARITA TARUTUNG.

0 6 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA PADA SISWA KELAS X TATA BUSANA (KASUS DI SMK AKP GALANG).

0 1 31

(ABSTRAK) HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTEK TATA BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT TEKNOLOGI BUSANA KELAS X SMK SUDIRMAN 2 WONOGIRI.

0 0 2

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

28 312 258

HUBUNGAN KELENGKAPAN FASILITAS PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA KELAS II PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

2 1 123

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

1 1 258