58 Word dengan ukuran untuk yang besar sekitar 40 font arial. Ukuran dapat
juga disesuaikan kebutuhan. Ukuran tulisan kata berukuran besar tersebut dipilih supaya huruf nampak besar sehingga dapat terlihat di ruangan yang
berukuran 4 m x 4 m. d.
Tulisan kata yang sudah diprint kemudian digunting, di larminating, digunting rapi kembali dan di tempel di kain pelapis berupa kain flanel.
Kemudian bagian belakang kain tersebut ditempel perekat baju yang kasar supaya dapat menempel di Papan flanel. Perekat baju dapat ditempelkan
dengan dijahit. e.
Untuk membuat item gambar menggunakan media komputer, gambar bersumber dari internet kemudian diedit disesuaikan ukurannya sekitar
23x20cm, atau disesuaikan dengan rasio gambarnya. f.
Kemudian gambar yang sudah diprint digunting, di larminating, digunting rapi kembali dan di tempel di kain pelapis berupa kain flanel. Kemudian
bagian belakang kain tersebut ditempel perekat baju supaya dapat menempel di Papan flanel. Perekat baju dapat ditempelkan dengan dijahit.
5. Langkah-langkah Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kosakata Bahasa Inggris
Sofia Hartati 2005: 28 menyatakan bahwa pembelajaran anak usia dini adalah proses interaksi antara anak, orang tua atau orang dewasa lainnya dalam
suatu lingkungan untuk mencapai tugas perkembangan. Pembelajaran diarahkan pada pengembangan dan penyempurnaan kemampuan yang dimiliki anak seperti
59 kemampuan berbahasa. Kemampuan berbahasa ini salah satunya yaitu mengenal
kosakata, karena masih anak usia TK maka dalam hal ini adalah mengenal kosakata sederhana yang berupa kata- kata benda yang ada di sekitar anak dan
akrab dengan anak. Pembelajaran di TK dirancang sedemikian rupa sehingga anak tidak merasa terbebani dan bosan maka suasana belajar dapat dibuat dengan
menyenangkan termasuk ketika belajar mengenal kosakata Bahasa Inggris. Pembelajaran di TK menggunakan pendekatan tematik Depdiknas, 2008:
13. Pendekatan tematik ini dipilih karena, tema sebagai sarana untuk mengenalkan berbagai konsep pada anak, menyatukan isi kurikulum dalam satu
kesatuan yang utuh, memperkaya perbendaharaan kosa kata anak, menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Tema dipilih berdasarkan hal yang paling dekat
dengan anak, sedehana, menarik bagi anak dan sesuai dengan situasi serta kondisi yang ada di lingkungannya. Jika guru mengalarmi kesulitan dalam
menguhubungkan indikator dengan tema, maka yang diutamakan ialah indikator yang akan dicapai tersebut.
Depdiknas 2008: 19 menjelaskan bahwa pembelajaran di TK pada umumnya menggunakan 3 langkah kegiatan yaitu: kegiatan awal, kegiatan inti
dan kegiatan akhir. Kegiatan awal dalam pembelajaran ditujukan untuk memfokuskan perhatian, membangkitkan motivasi sehingga anak siap untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran, dalam kegiatan awal terdapat apersepsi, apersepi adalah kegiatan yang berupa jembatan untuk memasuki kegiatan ini.
Kegiatan inti merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
60 dilakukan secara interaktif, menyenangkan, menantang dan partisipasif. Kegiatan
akhir dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran. Bentuk kegiatan akhir berupa menyimpulkan, umpan balik dan tindak lanjut.
Pembelajaran menggunakan media Papan flanel untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata Bahasa Inggris akan dilaksanakan saat kegiatan
inti. Kegiatan berbahasa inggris di TK ABA Ambarbinangun dinamakan dengan English Time, adapun langkah
–langkah pembelajaran meningkatkan kemampuan mengenal kosakata Bahasa Inggris melalui penggunaan media Papan flanel pada
anak kelompok B2 TK ABA Ambarbinangun sebagai berikut:
ENGLISH TIME: PROFFESSION
a. Penyampaian Materi
1 Mengenalkan media pembelajaran Papan flanel beserta item- itemnya
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Bahasa Inggris
3 Guru memperkenalkan kosakata Bahasa Inggris: dimulai dengan
menempelkan item kartu gambar, item kartu kata tulisan bacaan, item kartu kata pelafalan dan item kartu kata tulisan arti.
4 Guru mencontohkan melafalkan setiap kata Bahasa Inggris.
b. Praktik
1 Guru melafalkan setiap kata sesuai gambar dalam Papan flanel, anak
meniru mengucap kata Bahasa Inggris sesuai gambar yang disebutkan guru secara bersama- sama dan bergiliran.
2 Anak menyebutkan kata Bahasa Inggris sesuai gambar yang ditempelkan
61 di Papan flanel secara bersama- sama dan bergiliran.
3 Anak mencocokkan suara Bahasa Inggris yang didengar dengan gambar
yang melambangkannnya, gambar kemudian dipasang di Papan flanel, secara bersama- sama dan bergiliran.
c. Penggunaan
a Anak bermain kata dan gambar dengan kegiatan menghubungkan gambar
dan tulisan kata Bahasa Inggris dalam Papan flanel Berdasarkan langkah-langkah meningkatkan kemampuan mengenal
kosakata Bahasa Inggris melalui penggunaan media Papan flanel diatas maka dapat dijadikan sebagai dasar pelaksanaan pembelajaran dan pembuatan
Rancangan Kegiatan Harian RKH pada anak kelompok B di TK ABA Ambarbinangun.
E. Tinjauan Tentang Anak Usia Dini
1. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini
