44 asing. Benda di lingkungan anak dapat menambah kosakata anak, misalnya TV,
sofa, buku siswa, kamus dan buku bacaan lainnya yang dibelikan orangtua. e.
Media Pembelajaran Pembelajaran akan lebih efektif jika guru menggunakan media untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar karena anak- anak menyukai hal- hal yang bersifat visual, penggunaan media pembelajaran dapat membuat penyajian materi
lebih menarik dan menyenangkan. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi
kemampuan anak mengenal Bahasa Inggris pada usia awal yakni bahasa ibu, bahan ajar, interaksi sosial, media pembelajaran dan latar belakang keluarga.
Salah satu faktor yang mempengaruhi pembelajaran kosakata Bahasa Inggris adalah media pembelajaran. Media pembelajaran membuat materi yang
disampaikan pendidik ke peserta didik lebih efektif dan menyenangkan. Untuk itu dalam penelitian ini, peneliti menggunakan media pembelajaran berupa Papan
flanel sebagai obat untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata Bahasa Inggris, karena dari uraian tersebut menyatakan bahwa media pembelajaran
merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan anak mengenal Bahasa Inggris.
C. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Azhar Arsyad 2007: 3 menyatakan bahwa media awal mulanya berasal dari Bahasa Latin, bentuk jamak “medius” yang berarti perantara. Senada dengan
45 Syaiful.J. Djamarah dan Aswan Zein 2002: 137, media adalah alat bantu apa
saja yang dapat dijadikan sebagi penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran.
Daryanto 2013: 4 mendefinisikan bahwa kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau
pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima, batasan mengenai pengertian media sangat luas, namun kita membatasi pada media
pendidikan saja yakni media yang digunakan sebagai alat dan bahan kegiatan pembelajaran. Sementara itu, Rudi Cepi 2008: 25 menyatakan bahwa media
merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan pembelajaran, melalui media proses pembelajaran bisa lebih menarik dan menyenangkan Joyfull learning,
misalnya siswa yang memiliki ketertarikan terhadap warna maka dapat diberikan media dengan warna yang menarik.
Dari pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan alat bantu sebagai jembatan untuk menyampaikan pesan
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Media pembelajaran dapat membuat peserta didik terkesan, tertarik, dan termotivasi rasa ingin tahunya.
2. Manfaat dan Fungsi Penggunaan Media Pembelajaran
Yudhi Munadi 2013: 37-48 menyatakan fungsi media pembelajaran terbagi menjadi:
a. Fungsi media pembelajaran sebagi sumber belajar: sebagai penyalur,
penyampai, dan penghubung.
46 b.
Fungsi semantik: kemampuan media dalam menambah perbendaharaan kata Simbol verbal yang makna atau maksudnya benar- benar dipaharmi anak
didik tidak verbalistik. c.
Fungsi manipulatif: mengatasi batas- batas ruang dan waktu dan mengatasi keterbatasan inderawi.
d. Fungsi Psikologis: 1 Fungsi atensi, meningkatkan perhatian siswa terhadap
materi ajar. 2 Fungsi afektif, menggugah perasaan, emosi dan tingkat penerimaan atau penolakan siswa terhadap sesuatu. 3 Fungsi Kognitif,
memperoleh dan menggunakan bentuk- bentuk representasi yang mewakili objek- objek yang dihadapi. 4 Fungsi imajinatif, meningkatkan dan
mengembangkan imajianasi siswa, imajinasi yakni proses menciptakan objek atau peristiwa tanpa pemanfaatan data sensoris. 5 Fungsi motivasi,
mendorong siswa untuk terdorong melakukan kegiatan belajar sehingga tujuan pembelajaran tercapai. 6 Fungsi sosio-kultural memberikan
rangsangan yang sama, mempersaakan pengalaman, dan enimbulkan persepsi yang sama.
Sudjana dan Rivai dalam Azhar Arsyad 2007: 24-25 mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu:
a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar,
47 b.
Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipaharmi oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan
pembelajaran, c.
Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata- mata komunikasi verbal melalui penuturan kata- kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan
guru tidak kehabisan tenaga apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran.
d. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperi mengamati, melakukan mendemonstrasikan, memerankan, dan lain- lain.
Dari uraian para ahli tentang manfaat media pembelajaran, dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran memiliki banyak manfaat praktis dalam
proses belajar mengajar yakni media pembelajaran dapat mempermudah dan memperjelas peserta didik untuk menerima informasi dari pendidik, media
pembelajaran merupakan suatu hal yang menarik sehingga dapat meningkatkan perhatian anak dan media pembelajaran dapat digunakan oleh peserta didik untuk
terlibat langsung saat pembelajaran berlangsung, karena memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru maupun antar siswa. Dalam penelitian
ini, media pembelajaran berfungsi sebagai Fungsi semantik, dimana media pembelajaran berfungsi dalam menambah perbendaharaan kata Simbol verbal
yang makna atau maksudnya benar- benar dipaharmi anak didik tidak verbalistik.
48
3. Pemilihan Media Pembelajaran yang tepat untuk Anak Usia Dini
