42 mengeja, struktur, dan penggunaan kosakata. Dengan memperhatikan tingkat
kemampuan siswa menulis bisa dibedakan dalam dua kategori berikut, yaitu: 1 Menyalin kata, kalimat, atau wacana pendek. Contohnya membuat daftar nama
biantang, mengisi teka teki, label dari sebuah gambar, dan mengelompokkan kata sesuai topik. 2 Menulis yang menuntut kreativitas siswa sebaiknya diterapkan
pada siswa tingkat kelas lebih tinggi. Tujuannya untuk melatih siswa menulis dan mengeja, memakai tanda baca, dan mengenal kosakata baru serta struktur kalimat.
Dari uraian diatas dapat disimpullkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris memiliki tiga komponen yaitu: grammar tata Bahasa, vocabulary kosakata,
dan pronounciation pengucapan. Dari ketiga komponen tersebut dapat meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini yang mencakup
semua kompetensi bahasa yang berupa keterampilan menyimak listening, berbicara speaking, membaca reading, dan menulis writing.
7. Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Bahasa Inggris
Kasihani Suyanto 2007: 21-22 menjabarkan faktor yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris pada anak usia awal, yakni:
a. Bahasa Ibu
Insting, karakteristik, dan keterampilan yang sudah terbentuk dalam mempelajari Bahasa ibu atau Bahasa Pertama sangat membantu anak dalam
mempelajari Bahasa baru, dalam hal ini Bahasa Inggris. b.
Bahan ajar
43 Pemilihan materi sebagai bahan ajar teknik pembelajaran yang sesuai
dengan usia dan minta anak akan dapat menyenangkan siswa pembelajar Bahasa Inggris usia awal. Anak- anak mempunyai perhatian yang besar terhadap hal- hal
yang menyangkut interest mereka, misalnya tentang binatang peliharaan , sepakbola, keluarga dan hobi. Bahan ajar hendaknya yang dapat merangsang
siswa belajar aktif dengan tujuan yang jelas dan bermakna dengan instruksi jelas. Latihan, tugas, dan kegiatan belajarnya harus melibatkan siswa. Pilihan kata
dengan tingkat kesulitan tata Bahasa perlu disusun secara runtut, dari yang mudah ke yang lebih sukar.
c. Interaksi sosial
Komunikasi antara siswa dan guru serta siswa yang hangat akan memberikan rasa aman pada pembelajar pemula dan meningkatkan rasa percaya
diri dalam mempelajrai Bahasa baru. Interaksi sosial membantu anak untuk menggunakan Bahasa dan membuat mereka untuk saling belajar.
Hubungan ini bisa terjalin melalui permainan, lagu, dan kegiatan belajar yang dilakukan secara berpasangan dan secara berkelompok. Komunikasi dengan
teman dalam bentuk tanya jawab dapat membantu siswa menjadi berani menggunakan Bahasa.
d. Latar belakang keluarga
Tersedianya kamus, buku, dan fasilitas lain di rumah serta support orangtua juga merupakan faktor yang dapat mempengaruhi proses belajar Bahasa
44 asing. Benda di lingkungan anak dapat menambah kosakata anak, misalnya TV,
sofa, buku siswa, kamus dan buku bacaan lainnya yang dibelikan orangtua. e.
Media Pembelajaran Pembelajaran akan lebih efektif jika guru menggunakan media untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar karena anak- anak menyukai hal- hal yang bersifat visual, penggunaan media pembelajaran dapat membuat penyajian materi
lebih menarik dan menyenangkan. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi
kemampuan anak mengenal Bahasa Inggris pada usia awal yakni bahasa ibu, bahan ajar, interaksi sosial, media pembelajaran dan latar belakang keluarga.
Salah satu faktor yang mempengaruhi pembelajaran kosakata Bahasa Inggris adalah media pembelajaran. Media pembelajaran membuat materi yang
disampaikan pendidik ke peserta didik lebih efektif dan menyenangkan. Untuk itu dalam penelitian ini, peneliti menggunakan media pembelajaran berupa Papan
flanel sebagai obat untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata Bahasa Inggris, karena dari uraian tersebut menyatakan bahwa media pembelajaran
merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan anak mengenal Bahasa Inggris.
C. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
