RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMAN 1 Jogonalan Klaten
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas Semester : X Sepuluh2 Dua
Standar Kompetensi : 6. Memahami Konsumsi dan Investasi.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menentukan fungsi konsumsi dan tabungan.
2. Menentukan APC, MPC, APS, dan MPS.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai antara lain berupa: 1.
Siswa dapat menentukan fungsi konsumsi dan tabungan. 2.
Siswa dapat menentukan APC, MPC, APS, dan MPS.
Karakter siswa yang diharapkan
Kerja Keras dan Rasa Ingin Tahu
B. Materi Ajar
Konsumsi dan tabungan 1.
Fungsi konsumsi dan tabungan. 2.
APC, MPC, APS, dan MPS.
C. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah
D. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Kegiatan
Pendahuluan a.
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan do`a bersama siswa.
b. Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kesiapan
siswa. c.
Guru menyampaikan topik pada pembelajaran hari ini dan mengulas materi yang dipelajari pada pertemuan yang lalu
yaitu pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi dan tabungan.
30 menit
No Kegiatan
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rancangan
penilaian. e.
Guru menyampaikan tentang penggunaan model pembelajaran berbasis masalah.
f. Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari yaitu fungsi konsumsi dan
tabungan, serta APC, MPC, APS, dan MPS.
g. Motivasi
Guru memotivasi siswa agar bersemangat belajar. h.
Guru melaksanakan
pre test
2. Kegiatan Inti a. Mengorientasikan siswa terhadap masalah.
1 Guru mengajukan masalah tentang minat anak untuk
menabung yang rendah. Permasalahan tersebut tertera pada Lembar Aktivitas Siswa serta disajikan
dengan bantuan IT
power point.
2 Siswa
diminta membaca
dan memahami
permasalahan tersebut. 3
Siswa diminta menuliskan atau memberikan tanda terhadap
poin-poin penting
pada lembar
permasalahan yang diberikan. 4
Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa untuk bertanya.
5 Guru memotivasi siswa agar terlibat pada aktivitas
pemecahan masalah. b.
Mengorganisasi siswa untuk belajar. 1
Guru menyampaikan materi konsumsi dan tabungan jika ada siswa yang belum paham mengenai materi
yang disampaikan, diperbolehkan untuk bertanya. 2
Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang belum dipahami siswa.
3 Guru membagi siswa dalam 6 kelompok yang
masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang. Pembagian kelompok dilakukan secara heterogen
baik menurut jenis kelamin maupun kemampuan siswa.
4 Siswa diminta berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah tentang minat anak untuk menabung yang rendah.
5 Guru berkeliling mencermati siswa yang sedang
bekerja, serta memberikan kesempatan kepada siswa yang mengalami kesulitan untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
6 Guru memberi bantuan berkaitan dengan kesulitan
yang dihadapi siswa baik secara individu maupun kelompok.
7 Siswa diminta bekerja sama untuk menghimpun
berbagai konsep ekonomi pada materi tabungan. 70
menit
No Kegiatan
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
Serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna untuk memecahkan masalah yang
disajikan.
c. Membimbing penyelidikan individual dan kelompok.
1 Guru meminta siswa melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasidata yang bisa diperoleh dari internet maupun sumber lain untuk menghimpun
upaya pemecahan masalah.
2 Guru meminta siswa melakukan diskusi untuk
menemukan semua kemungkinan dari jenis data yang diperoleh tersebut. Bila siswa belum mampu
menjawab, guru mengingatkan siswa mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi tabungan.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
1 Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis. 2
Guru berkeliling mencermati siswa yang bekerja menyusun
laporan hasil
diskusi tentang
permasalahan masyarakat Indonesia yang gemar membeli produk bermerminat anak untuk menabung
yang rendah. Serta memberi bantuan bila diperlukan.
3 Guru meminta semua kelompok berdiskusi untuk
menentukan tiga kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara runtut,
sistematis, santun, dan hemat waktu.
4 Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah. 1
Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban tiga kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang
lain. Kemudian membuat kesepakatan bahwa jawaban yang disampaikan siswa sudah benar.
2 Melalui tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada
kesimpulan mengenai solusi permasalahan minat anak untuk menabung yang rendah.
3 Guru mengumpulkan semua laporan hasil diskusi
kelompok. 3.
Kegiatan Penutup
a. Dengan bantuan
power point
, guru bersama siswa menyimpulkan materi fungsi konsumsi dan tabungan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami. c.
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan siswa.
d. Guru melaksanakan
post test
. e.
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
35 menit
No Kegiatan
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
pendekatan pembelajaran yang digunakan. f.
Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu investasi.
g. Guru menutup pelajaran dengan berdo`a dan
mengucapkan salam.
E. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
