1. Home
  2. Lainnya

Saran KESIMPULAN DAN SARAN

159 2 Model pembelajaran cooperative learning dengan metode discovery learning, berdasaran hasil penelitian dapat meningkatan kompetensi pada setiap siklusnya. Pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 2,76 yakni dari nilai rata - rata pra- siklus 73,1 menjadi 75,8 dengan ketuntasan dari 15 siswa menjadi 27 siswa pada siklus pertama. Sementara pada siklus II mengalami peningkatan 3,35 yakni dari nilai rata – rata siklus I 73,1 menjadi 79,2 dengan ketuntasan dari 27 siswa menjadi 32 siswa pada siklus kedua sehingga semua mencapai kompetensi tuntas sesuai standar nilai KKM yaitu 75.

B. Saran

Berdasarkan bukti empirik yang telah diperoleh, berikut disampaikan beberapa saran dalam upaya peningkatan kompetensi siswa : 1. Selama pelaksanaan model pembelajaran cooperative dengan metode discovery learning, hendaknya guru mempersiapkan perangkat pembelajaran secara lengkap, selalu aktif memantau jalannya diskusi kelompok, dan memberikan motivasi untuk aktif bertanya mengenai kesulitan dalam penyelesaian tugas sehingga proses pembelajaran efektif dan efisien. 2. Model pembelajaran cooperative dengan metode discovery learning terbukti dapat meningkatkan kompetensi belajar siswa pada mata pelajaran membuat pola kebaya modifikasi, oleh karena itu guru disarankan untuk menerapkannya dalam proses belajar mengajar. Hal tersebut perlu dilakukan mengingat dengan menggunakan model pembelajaran cooperative dengan metode discovery learning siswa dapat lebih aktif, sehingga tingkat retensi daya serap dan daya ingat siswa terhadap materi pelajaran dapat meningkat. 160 DAFTAR PUSTAKA MEDIA CETAK Acep Yoni, S.S,dkk. 2010. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia Agung Edy Wibowo. 2012. Aplikasi Praktis SPSS Dalam Penelitian. Yogyakarta: Gava Media Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Anik Desi Rahmawati.2011. Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Metode Discovery Learning pada Topik Lingkaran di Kelas VII SMP N 2 Kalibawang. Abstrak Hasil Penelitian UNY. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY Bexzy Kurnilasari.2012. Peningkatan Kompetensi Pembuatan Pola Pola Kebaya Modifikasi Melalui Penggunaan Metode Peer Tutoring Bagi Siswa SMK N 1 Saptosari Gunungkidul. Abstrak Hasil Penelitian UNY. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY Djemari Mardapi. 2008. Teknik Penyusunan Instrument Tes dan Non Tes.Yogyakarta: Mitra Cendikia Offset Duwi Priyanto. 2012. Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Andi E. Mulyasa. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Endang Mulyatiningsih. 2011. Riset Terapan. Yogyakarta: UNY Press Fahmawati Fajrin.2011. Peningkatan Kompetensi Pembuatan Pola Kemeja Anak dengan Pendekatan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together Kelas X SMK Negeri 9 Surakarta. Abstrak Hasil Penelitian UNY. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY Fenny Anggraini.2011. Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswi Kelas X Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian TPHP 1 SMK Negeri 1 Pandak pada Kompetensi Dasar Menerapkan Proses Pengecilan Ukuran Melalui Metode Discovery. Abstrak Hasil Penelitian UNY. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY Illahi Muhammad Takdir. 2012. Pembelajaran Discovery Stategy Mental Vocational Skill. Yogyakarta: DIVA Press 161 Isjoni, Firdaus, LN. 2009. Pembelajaran Terkini Perpaduan Indonesia- Malaysia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Kumara Poespo. 2008. Ragam Busana Daerah Modifikasi. Yogyakarta: Penerbit Kanisius Nana Sudjana. 2002. Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya Oemar hamalik. 2008. Kurikulumdan Pembelajaran. Jakarta: BumiAksara. Pentasari Ria. 2007. Chic In Kebaya. Jakarta: Erlangga Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar Prysta Widhiyani. 2013. Pembelajaran Matematika Melalui Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Sumbersari 02 Jember Pokok Bahasan Segitiga dan Segiempat Tahun Pelajaran 2012-2013. Abstrak Hasil Penelitian. Yogyakarta: Lembaga Penelitian Universitas Jember Robert E Slavin. 2009. Educational Psychology:Theory and Practice. New York: Allyn and Bacon Roestiyah N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Ahdi Mahasatya Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Saifudin Azwar. 2009. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pedidikan.rev.ed. Jakarta: Bumi Aksara Sukardi. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Vonny Dwiyanti. 2000. 100 Model Kebaya. Yogyakarta. Penerbit Kanisius 162 Widjiningsih,dkk.1994. Konstruksi Pola Busana. Yogyakarta: Institut Keguruan An Ilmu Pendidikan Wina Sanjaya. 2006. Kurikulumdan Pembelajaran.Jakarta: Prenada Media Group. Wina Sanjaya. 2006 Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Zaenal Aqib. 2013. Model-Model, Media,dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Inovatif. Bandung: Yrama Widya. 163 DAFTAR PUSTAKA WEB Kamus Besar Bahasa Indonesia http:kbbi.web.idkebaya pada tanggal 020614 , jam 20.30 WIB Juragan. 2010. Diakses dari http:all-about-modif.blogspot.com201011pengertian- modifikasi.html pada tanggal 020614 , jam 20.30 WIB Tonga Orgenes. 2011. Diakses dari http:orgenestonga.blogspot.com201110macam-macam-metode- mengajar.html pada tanggal 10 Juni 14 jam 7.39 WIB 164 LAMPIRAN 1 RPP, HAND OUT, JOBSHEET 165 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SMKN 1 WONOSARI Mata Pelajaran : Menjahit Busana Wanita KelasSemester : XI3 Alokasi Waktu : 5 jam 45 menit 3 kali pertemuan Standar Kompetensi : Menjahit Busana Wanita Membuat Kebaya Modifikasi Kode Kompetensi : 103 KK 05 Kompetensi Dasar : Membuat Pola Pattern Making KKM : 75 Nilai-nilai Karakter : 1. Disiplin 2. Tanggung jawab Indikator : 1. Menjelaskan pengertian kebaya modifikasi 2. Menjelaskan karakteristik kebaya modifikasi 3. Mengidentifikasi macam – macam kebaya modifikasi 4. Mengidentifikasi kebaya modifikasi berdasarkan desain kebaya 5. Membuat pola kebaya modifikasi sesuai desain kebaya

A. Tujuan Pembelajaran.

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBUAT POLA CELANA PANJANG SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 1 LAGUBOTI.

0 2 24

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA DESAIN TERHADAP KEMAMPUAN MERUBAH POLA BUSANA KERJA PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 2 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 3 26

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA KEBAYA MODIFIKASI SISWA SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 3 30

HUBUNGAN KEMAMPUAN MENDESAIN KEBAYA MODIFIKASI DENGAN HASIL JAHITAN KEBAYA MODIFIKASI PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 8 MEDAN T.A 2012/2013.

0 0 25

PENINGKATAN KOMPETENSI MENJAHIT BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN BUSANA WANITA MELALUI METODE PEER TUTORING SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 1 PANDAK.

8 129 268

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEMEJA MELALUI METODE COLLABORATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK N 6 YOGYAKARTA.

0 0 361

KONTRIBUSI PRESTASI PRAKTIK KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII BUSANA BUTIK SMK NEGERI 1 WONOSARI.

8 45 133

“PENINGKATAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEMEJA ANAK MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA ANIMASI PADA SISWA KELAS X BUSANA BUTIK SMK DIPONEGORO DEPOK ”.

1 8 13

EFEKTIVITAS METODE DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI BELAJAR ANALISIS KARAKTERISTIK KOMPONEN ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 WONOSARI.

0 1 149