170
4. Mengidentifikasi kebaya modifikasi berdasarkan desain kebaya 5. Membuat kebaya modifikasi berdasarkan desain kebaya
I. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery dengan pemberian tugas mandiri
J. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Keterangan
1 Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam pembuka 2 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan
menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa 3 Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan
kelas sebagai wujud kedisiplinan dan kepedulian sosial fase 1 yaitu persiapan
4 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi terkait pembuatan pola
kebaya modifikasi 5 Guru memberi motivasi secara komunikatif dan kreatif
dengan beberapa pertanyaan sebagai pretest untuk menjajagi kemajuan berpikir yang dimiliki siswa atas pelajaran yang
disampaikan kemarin 6 Guru menyampaikan cakupan materi kebaya modifikasi
secara garis besar tentang materi yang disampaikan seperti macam
– macam kebaya dan karakteristik kebaya 7 Guru memberikan pertanyaan untuk membuka pemikiran
siswa dan untuk mengetahui secara garis besar kesulitan yang dihadapi siswa terkait materi pembelajaran yang
diberikan kemarin 8 Guru mengatur materi secara sederhana ke sulit terhadap
materi yang akan disampaikan 10
menit
2 Kegiatan Inti
1 Siswa kembali ke kelompoknya masing – masing untuk
melanjutkan pekerjaannya 2 Guru menyampaikan aturan kerja yang harus dilakukan
setiap kelompok mempunyai desain kebaya yang berbeda dan siswa dimana siswa hanya boleh bekerja dan berdiskusi
dengan anggota kelompoknya 3 Guru memberikan rangsangan terhadap siswa agar siswa
171
dapat mengembangkan dan mengeksplorasi materi dengan mengamati contoh gambar yang diberikan oleh guru fase 2
yaitu stimulasi atau pemberian rangsangan 4 Guru memberikan arahan pemikiran siswa agar pemikiran
siswa tidak terlalu jauh melenceng 5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melanjutkan mengidentifikasi sebanyak mungkin materi kebaya yang di dapat kemarin
6 Siswa menemukan suatu pernyataan statement pembuatan pecah pola dalam materi kebaya modifikasi sehingga siswa
melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya masing - masing fase 3 yaitu problem statement pernyataan
masalah
7 Siswa mengumpulkan informasi sebanyak – banyaknya
yang relevan untuk membuktikan benar atau tidak terhadap statement yang mereka buat dengan cara mencari informasi
pembuatan pecah pola terhadap pernyataan yang mereka dapat. Perolehan data pecah pola dapat diambil dari
beberapa sumber buku, majalah atau sumber lain tidak hanya terpaku pada contoh gambar yang diberikan oleh guru
fase 4 yaitu data collection atau pengumpulan data informasi
8 Selama kegiatan pembelajaran guru mengawasi dan menilai keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan model
discovery 9 Siswa melakukan processing terhadap pernyataan statement
yang dibuat siswa untuk mencari penyelesaian pembuatan pecah pola untuk mendapatkan jawaban dan siswa akan
mendapat pengetahuan baru cara pecah pola dengan cara yang lain berbeda daripada teori yang sudah ada fase 5
yaitu processing pengolahan data atau informasi yang telah didapat para siswa
10 Siswa melakukan pembuktian pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya hasil pecah pola dari
proses yang mereka dapatkan fase 6 yaitu verification atau pembuktian benar tidaknya hasil processing tersebut
11 Guru berkeliling kelas untuk memantau hasil kerja untuk mengurangi kesalahan yang dibuat masing
– masing siswa 12 Guru memberikan evaluasi terhadap hasil kerja siswa
260 menit
3 Penutup
1 Guru menarik kesimpulan dan menjelaskan kesalahan –
kesalahan yang dilakukan siswa fase 7 yaitu generalization atau menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan
berlaku untuk semua dengan memperhatikan hasil verifikasi 2 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya 30
menit
172
3 Guru menutup pembelajaran dengan menutup salam penutup
K. Alat, Bahan dan Sumber Belajar
