commit to user
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN I Sentono Kecamatan Karangdowo Kabupaten Klaten, karena Peneliti sebagai salah satu tenaga
pendidik pada SD tersebut, sehingga akan memudahkan dalam melaksanakan penelitian.
Waktu penelitian dilaksanakan pada semester II selama enam bulan yakni mulai Januari sampai Juni tahun ajaran 20102011. Untuk
jelasnya jadwal penelitian dapat dilihat pada tabel 1 di bawah ini :
Tabel 1. Jadwal penelitian
N o
Kegiatan Penelitian
Bulan Jan
Feb Maret
April
Mei Juni
1 Persiapan
v 2
Koordinasi v
3 Pengumpulan
data v V v
4 Perencanaan
tindakan V
5 Pelaksanan
siklus1 v V v
6 Pelaksanan
siklus2 v v v
7 Penyusunan
laporan v v
8 Penyelesaian
laporan v v
9 Ujian
penelitian v
10 Penjilidan v
commit to user
28
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Sentono,
Kecamatan Karangdowo, Kabupaten Klaten Tahun ajaran 20102011 pada semester II sebanyak 20 siswa. Dari 20 siswa tersebut terdiri dari 12 siswa
perempuan dan 8 siswa laki-laki.
C. Bentuk dan Strategi Penelitian
1. Bentuk Penelitian Berdasarkan masalah yang diajukan dalam penelitian ini yang
menekankan pada masalah perbaikan proses di kelas, maka jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Wardhani 2007 : 119 menyatakan
bahwa sasaran akhir PTK adalah perbaikan pembelajaran. Dengan menggunakan bentuk Penelitian Tindakan Kelas ini diharapkan akan
mendapat informasi yang sebanyak-banyaknya untuk meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara professional.
2.Strategi Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif dan jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menggunakan pendekatan jenis ini karena data yang akan diperoleh atau
dikkumpulkan berupa data yang langsung tercatat dari kegiatan di
lapangan. Alasan mengadakan penelitian tindakan kelas adalah, karena PTK mengkaji masalah pendidikan yang berkaitan dengan pembelajaran di
dalam kelas yang dilaksanakan oleh guru. Selain itu PTK dapat memecahkan masalah pembelajaran yang dihadapi guru kelas. Dalam
penelitian ini menggunakan strategi model siklus. Wardhani 2007 : 2.3 menyatakan bahwa PTK dilaksanakan melalui proses pengkajian berdaur
atau siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu merencanakan, melakukan
tindakan, mengamati dan melakukan refleksi.
D. Sumber Data
Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN I Sentono Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2010 2011, teman sejawat, guru dan
Kepala Sekolah. Dalam penelitian ini sumber data yang dapat
dimanfaatkan antara lain :
commit to user
29
1.
Informasi data dari nara sumber yang terdiri siswa kelas IV serta wali kelas IV SD Negeri 1 Sentono.
2. Data nilai akademik mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 1
Sentono, baik nilai ulangan harian atau nilai Ulangan Akhir Semester.
3.
Hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran matematika kelas IV SD Negeri 1 Sentono.
E. Teknik Pengumpulan Data
Didalam melakukan penelitian ini yang digunakan peneliti untuk teknik adalah tes, dokumentasi, observasi dan wawancara. Setiap teknik
tersebut ada kekuranganya namun dapat ditunjang oleh teknik yang lain, sehingga antara teknik yang satu dengan teknik yang lain saling
melengkapi. Untuk memperoleh data yang sesuai dengan apa yang diharapkan dalam penelitian diperlukan alat atau metode untuk
mendapatkan data yang tepat dan obyektif. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah :
a. Tes
Tes digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kemampuan siswa dalam menerima bahan ajar matematika khususnya kemampuan
menyelesaikan soal cerita pecahan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Tes yang diberikan kepada siswa yakni tes tertulis mengerjakan
soal kuis dalam bentuk esay . Tes ini diberikan disetiap pertemuan suatu siklus untuk mengetahui tingkat perkembangan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita pecahan b.
Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data yang berupa
data-data tertulis yaitu hasil ulangan harian. Kegiatan ini selain untuk mencatat semua dokumen dan arsip juga untuk mendapatkan gambaran
secara lengkap tentang dokumen hasil belajar siswa sebelum dilakukan
tindakan khususnya kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan.
c.
Observasi
Observasi digunakan untuk mengumpulkan data mengenai seluruh aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika khususnya kemampuan
commit to user
30
menyelesaikan soal cerita pecahan ketika kegiatan belajar mengajar sedang
berlangsung di kelas. Hasil observasi digunakan untuk mendapatkan data
kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan yang diperlukan sebagai
dasar untuk melakukan penelitian yang lebih lanjut. F.
Validitas Data
Di dalam penelitian diperlukan adanya validitas data, maksudnya
adalah semua data yang dikumpulkan hendaknya dapat mencerminkan apa yang sebenarnya diukur atau diteliti. Data yang telah berhasil digali ,
dikumpulkan dan dicatat dalam kegiatan penelitian harus diusahakan kebenarannya. Untuk menjamin dan menguji kesahihan data yang
digunakan, maka validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik trianggulasi data. Trianggulasi data maksudnya yaitu mengumpulkan data
sejenis dari sumber yang berbeda. Jadi data dan informasi yang diperoleh selalu dikomparasi dan diuji dengan data dan informasi lain, baik dari segi
koheren sumber yang sama atau sumber yang berbeda. Trianggulasi data dalam penelitian ini seperti saat pengambilan data keaktifan siswa dengan
di observasi oleh peneliti dan guru kelas, hasil tes di nilai oleh peneliti dan guru kelas.
Validitas data menunjukan sejauhmana alat ukur itu mengukur apa yang seharusnya diukur. Untuk lebih jelasnya kisi-kisi soal yang dapat
dilihat dilampiran 3 halaman 73. Tinggi rendahnya instrumen menunjukan sejauhmana fakta yang terkumpul dari dari gambar tentang variabel yang
dimaksud. Dalam penelitian ini untuk memperoleh validasi data dan keahlian data melalui triangulasi triangulasi data, triangulasi peneliti dan
triangulasi teori. Triangulasi dokumen peneliti ini melibatkan guru, peneliti dan teman sejawat.
G. Analisis Data
Kategori