commit to user
8
membandingkan dan ,menilai cara yang digunakan, menyelidiki kebenaran jawaban, merundingkan ide-ide yang dapat disetujui semu
a anak”. Selain itu diskusi kelas yang didasarkan pada ide anak sendiri dan penyelesaiannya
terhadap soal merupakan yang bersifat mendasar untuk belajar siswa. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan, bahwa
pembelajaran kooperatif cooperative learning mengandung pengertian sebagai suatu sikap atau perilaku bersama dalam pembelajaran atau membantu di antara
sesama dalam struktur kerja sama yang teratur dalam kelompok, yang terdiri dari dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan belajar dimana keberhasilan kerja
sangat dipengaruhi oleh keterlibatan dari setiap anggota kelompok itu sendiri. Dalam pembelajaran kooperatif dikenalkan empat macam metode
pembelajaran http:educare.e-fkipunla.net yaitu : a Metode STAD Student Team Achievement Division; b Metode Jigsaw; c Metode GI Group
Investigation; d Metode Struktural. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah pembelajaran kooperatif metode STAD atau Student Team
Achievement Division.
d. Metode STAD Student Team Achievement Division
Metode adalah cara yang tersusun dan teratur, untuk mencapai tujuan, khususnya dalam hal ilmu pengetahuan. Menurut Peter G Cole dan Lorna Chan
1994 : 4 “Methods are sets of teaching plans, strategis and techniques used to organize classroom practice
”. Sedangkan menurut Hasibuan dan Moedjiono 2006 : 3 “Metode mengajar adalah alat yang dapat merupakan bagian dari
perangkat alat dan cara dalam pelaksanaan suatu strategi belajar mengajar”.
1 Pengertian Metode STAD
Metode pembelajaran STAD atau Student Team Achievement Division secara harfiah dapat diartikan sebagai Pembagian Pencapaian Tim Siswa. STAD
adalah salah satu metode dari pembelajaran kooperatif yang dikemukakan oleh Slavin. Metode pembelajaran ini merupakan teori belajar konstruktivisme yang
berdasarkan pada teori belajar kognitif. Dalam hal ini guru berperan sebagai fasilitator belajar dan betugas menciptakan situasi belajar yang kondusif bagi
peserta didik, sedangkan peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya dalam
commit to user
9
memecahkan masalah.Menurut Slavin 2008 : 143 STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, dan merupakan model
yang paling baik untuk permulaan bagi para guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa metode STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif dengan sintaks: pengarahan,
buat kelompok heterogen 4-5 orang, diskusikan bahan belajar-LKS-modul secara kolabratif, sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi diskusi kelas, kuis
individual dan buat skor perkembangan tiap siswa atau kelompok, umumkan
rekor tim dan individual dan berikan reward. 2
Komponen Metode STAD
Menurut Slavin 2008 : 143 menyatakan bahwa, “STAD terdiri atas lima komponen utama yaitu
– presentasi kelas, tim, kuis, skor kemajuan individual dan
rekognisi tim”. Materi pertama-pertama diperkenalkan dalam presentasi di dalam kelas oleh guru. Dalam presentasi haruslah benar-benar berfokus pada
STAD. Kelompok atau tim terdiri dari empat atau lima siswa yang berbeda tingkat kemampuan, jenis kelamin, dan ras suku. Siswa bekerja dengan
kelompok terhadap tugas yang diberikan guru dengan cara didiskusikan bersama anggota kelompoknya. Bila siswa merasa kesulitan maka siswa yang mampu
harus membantu kesulitan teman sekelompoknya, jika kelompok tidak dapat mengatasinya maka perlu meminta bantuan guru. Pelaksanaan kuis berlangsung
setelah satu atau dua periode penyampaian materi dan kerja kelompok. Selama kuis setiap siswa harus mengerjakan sendiri dan tidak boleh bekerja sama
dengan siswa lain meskipun dengan teman kelompoknya. Berdasarkan hal itu siswa betanggung jawab terhadap dirinya sendiri. Tujuan adanya skor kemajuan
individual adalah untuk memberikan hasil akhir yang maksimal pada setiap peserta didik.
Hal ini akan dapat diperoleh kalau siswa lebih keras dalam melaksanakan kuis. Penghargaan kelompok ditentukan berdasarkan nilai rata-rata kelompok
yang diperoleh dengan cara menghitung nilai perkembangan dari setiap anggota kelompok dibagi dengan jumlah anggota kelompok tersebut. Penerapan Student
commit to user
10
Teams Achievement Division STAD dalam poses pembelajaran tidak jauh berbeda dengan tipe kooperatif yang lain. Student Achievement Team Division
STAD mempunyai ciri khusus yaitu pada akhir pembelajaran guru memberi kuis.
3 Langkah-langkah Metode STAD
Metode STAD dikembangkan oleh Robert Slavin dan kawan-kawan dari Universitas John Hopkins. Metode ini dipandang paling sederhana dan paling
langsung dari pendekatan pembelajaran kooperatif. Metode STAD digunakan untuk mengajarkan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu, baik
melalui penyajian verbal maupun tertulis.Menurut Slavin 2008:150 langkah- langkah Metode STAD adalah :
a
Para siswa di dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, masingmasing terdiri atas 4 atau 5 anggota. Tiap kelompok memiliki anggota yang heterogen.
b
Tiap anggota kelompok menggunakan lembar kerja dan kemudian saling membantu untuk menguasai bahan ajar melalui Tanya jawab atau diskusi antar
sesama anggota kelompok.
c
Secara individual atau kelompok tiap minggu atau tiap dua minggu guru
mengevaluasi untuk mengetahui penguasaan mereka terhadap bahan akademik
yang telah dipelajari.
d
Tiap siswa dan tiap kelompok diberi skor atas penguasaannya terhadap bahan ajar, dan kepada siswa secara individu atau kelompok yang meraih prestasi
tinggi diberi penghargaan.
Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa inti dari STAD adalah guru menyampaikan suatu materi, kemudian para siswa bergabung dalam
kelompoknya yang terdiri atas empat atau lima orang untuk menyelesaikan soalsoal yang diberikan oleh guru. Setelah selesai mereka menyerahkan
pekerjaannya secara tunggal untuk setiap kelompok kepada guru. Yang terakhir adalah adanya pengharagaan terhadap tim.
4 Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD
Linda
lundgren 1994 :6 mengatakan bahwa “Pembelajaran kooperatif
memiliki dampak yang positif untuk siswa yang rendah hasil belajarnya.
commit to user
11
Beberapa ahli berpendapat bahwa model ini unggul dalam memahami konsep- konsep yang
sulit”.Setiap metode pembelajaran tidak ada yang sempurna. Masing- masing memiliki kelebihan dan kelemahan. Beberapa kelebihan dari
metode STAD antara lain : a Siswa dan guru mendapatkan kemudahan untuk memahami materi pelajaran; b Siswa secara kooperatif dapat menyelesaikan
pokok-pokok materi yang dipelajari; c Siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya dengan adanya kerja sama semua unsur yang ada dalam kelas; d
Siswa dapat meningkatkan kemampuannya dalam berdiskusi dan menyelesaikan
tugas.
Beberapa kelemahan dari metode STAD adalah; a Apabila ada siswa yang tidak cocok dengan anggota kelompoknya, maka siswa tersebut kurang bisa
bekerjasama dalam memahami materi; b Ada siswa yang kurang memanfaatkan waktu sebaik-baiknya dalam kelompok belajar; cApabila ada
anggota kelompok malas, maka usaha kelompok dalam memahami materi maupun untuk memperoleh penghargaan kelompok tidak berjalan sebagai mana
mestinya.
2. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
