14
lingkungannya. Sebagai alat sosialisasi, bahasa merupakan suatu cara merespons orang lain. Anak menerima dan mengekspresikan bahasa dengan berbagai cara.
Stimulasi yang dapat dilakuan dengan adanya suatu kegiatan yang meliputi kemampuan mengungkapkan sesuatu, mendengar, dan memahami bahasa dan
juga dapat dengan membaca gambar dimana membaca merupakan kegiatan yang bisa,mengungkapkan bahasa pada anak usia dini dan dilakukan oleh anak usia
dini. Bahasa memungkinkan anak untuk menerjemahkan pengalaman ke dalam
simbol-simbol yang dapat digunakan untuk berkomunikasi dan berpikir. Melalui bahasa, anak dapat saling berhubungan, saling berbagi pengalaman, dan dapat
meningkatkan intelektual, dalam rangka pengembangan pengetahuan dan keterampilan bahasanya. Bahasa lisan sudah dapat di gunakan anak sebagai alat
berkomunikasi. Sampai usia anak tiga tahun, anak sudah dapat menyusun bahasa sesuai dengan bahasa yang digunakan oleh guru maupun orang tuanya.
Bimbingan dari orang tua maupun guru agar anak dapat meningkatkan perkembangan bahasa anak setiap harinya. Masa perkembangan bahasa anak
harus bisa diawasi oleh orang dewasa karena anak belum bisa memahami tentang baik buruknya suatu bahasa yang anak ucapkan.
1. Makna Perkembangan Bahasa AUD
Makna perkembangan bahasa merupakan perkembangan awal bagi anak dalam memperoleh kosakata yang bertambah setiap harinya kemudian dikirim
lewat rangsangan yang disalurkan melalui lidah sehingga tercipta suatu kalimat
15
yang tersusun menjadi satu kesatuan bahasa yang kompleks bagi anak. Hubungan yang komplekas antara sifat dasar dan pengasuhan bahasa merupakan bukti nyata
dari suatu penelitian khusus tentang peran otak dalam perkembangan bahasa BergenCoscia, 2001. Pada pariode sensorik-
motorik ini, “penglihatan, suara, penciuman, perabaan, bahasa, dan kontak mata sehingga membantu menjalankan
jalinan otak Santrock, 2001.Setiap anak akan belajar dan menyerap setiap pembelajarannya melalui lingkungan sekitar anak.
Menurut Cox 1999 bahwa anak-anak terus menerus akan membangun makna baru pada dasar pengetahuan sebelumnya yang akan mereka miliki untuk
proses komunikasi. Menurut Vygotskydalam Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Rendah, 2012, ada 3 tiga tahap perkembangan bahasa anak yang
menentukan tingkat perkembanganberfikir, yaitu tahap eksternal, egosentris, dan internalyaitu sebagai berikut:
a. Pertama tahap Eksternal yaitu tahap berfikir dengan sumber berfikir anak
berasal dari luar dirinya. Sumber eksternal tersebut terutama berasal dari orang dewasa yang memberi pengarahan kepada anak dengan cara tertentu.
b. Kedua tahap Egosentris yaitu suatu tahap ketika pembicaraan orang dewasa
tidak lagi menjadi persyaratan. Dengan suara khas, anak berbicara seperti jalan pikirannya, misalnya ”saya melompat”, ”ini kaki”, ”ini tangan, dan ”ini
mata”. c.
Ketiga tahap Internal yaitu suatu tahap ketika anak dapat menghayati proses berfikir, misalnya, seorang anak sedang menggambar suasana malam. Pada
tahap ini, anak memproses pikirannya dengan pikirannya sendiri. Maka dari itu kemampuan berbahasa merupakan hasil kombinasi seluruh sistem
perkembangan
anak, karena
kemampuan bahasa
sensitif terhadap
keterlambatan atau kerusakan pada sistem yang lain. Kemampuan berbahasa melibatkan kemampuan motorik, psikologis, emosional dan sosial.
Menurut Jalongo 2002 dengan buku-buku yang bergambar dengan sedikit tulisan justru efektif untuk mendorong anak untuk senang dengan
16
membaca sehingga akan timbul perkembangan bahasa bagi anak. Menurut penelitian Kraayenoord Paris 1996 dalam kegiatan mengkonstruksikan cerita
dari buku bergambar dapat membuat anak bangkit dalam keinginan membaca dan berbahasa anak. Semantik berkaitan dengan pengaturan makna, pragmatik
berkaitan dengan bentuk dan penggunaan bahasanya Kess, 1993. Anak lebih menarik pada pembacaan buku yang bergambar. Buku bergambar akan
meningkatkan minat anak dalam dalam berbahasa. Makna dari perkembangan bahasa akan dimulai melalui guru yang akan memberikan pengarahan pada anak
dalam pembelajaran buku bergambar. Saat pembelajaran memberi kesempatan anak untuk berpendapatdengan apa yang anak pikirkan. Dengan berpendapat akan
membuat anak mulai memahami makna dari suatu bahasa. Perkembangan bahasa anak usia dini sangatlah penting bagi anak untuk
berkomunikasi dengan orang sekitarnya. Perkembangan bahasa anak sangat penting bagi anak untuk mengembangkan perkembangan aspek yang lainnya bagi
anak. Seperti pengendalian motorik dan berbicara sejalan dengan perkembangan bicara anak maka akan diperlukannya mental anak dalam berbicara dengan orang
lain. Bila anak sudah memiliki kemauan untuk berinteraksi dengan orang lain maka anak akan mudah dalam berbicara dengan orang sekitarnya tanpa ragu dan
tanpa malu-malu. Keseluruhan pola pengucapan anak akan berubah dengan cepat jika anak ditempatkan dalam lingkungan yang baru, dimana orang-orang
dilingkungan tersebut mengucapkan kata-kata yang baru didengar oleh anak. Dengan kata yang baru anak akan mudah dalam menambah pengetahuan bahasa
17
anak. Seiring dengan bertambahnya kosakata anak maka anak akan memahami makna dari bahasa tersebut.
2. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak
