1. Home
  2. Lainnya

Sumber Belajar a. Sumber Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Tes Evaluasi Wer ist das? Standar Kompetensi: Kompetensi dasar: Indikator Pencapaian Kompetensi: Tujuan Pembelajaran:

119

8. Sumber Belajar a. Sumber Pembelajaran

1 Kontakte Deutsch I halaman 7 Hardjono, Tini. Dkk 2010. Kontakte Deutsch I. Jakarta: Katalis

9. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian 1 Penilaian Kognitif : Tes Tertulis 10. Tes Evaluasi Wer ist das? Die Lösung 1. Das ist Ina. Sie aus Kupang. Sie in Jakarta. 2. Das Made. Er in Yogya. Er Schüler. Er in die SMU. 3. Das Martin und Sampe. Sie in Ujung Pandang. Sie Schüler. 1. Das ist Ina. Sie kommt aus Kupang. Sie wohnt in Jakarta. 2. Das ist Made. Er wohnt in Yogya. Er ist Schüler. Er geht in die SMU. 3. Das sind Martin und Sampe.Sie wohnen in Ujung Pandang. Sie sind Schüler. Magelang, 5 Maret 2015 Peneliti Bruri Ajie Jaya NIM. 10203244025 120 Sumber: Kontakte Deutsch I hal 7 121 LAMPIRAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR aus Jakarta Raisa in Barcelona aus Rosario ein Fuβballspieler Messi 122 die Schauspielern in Los Angeles aus der USA Leonardo DiCaprio and Tobey Maguire eine Sängerin in Tangerang 123 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Kontrol Pertemuan 3 Nama Sekolah : SMAN 4 Magelang Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas : XI SemesterTahun Ajaran : Genap2014-2015 Tema : Erste Kontakte mit Deutschen Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

1. Standar Kompetensi:

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri.

2. Kompetensi dasar:

a. Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. b. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan dan tanda baca dan struktur yang tepat.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi:

a. Menulis katafrasa dengan tepat b. Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks. c. Menyusun katafrasa kalimat yang tersedia menjadi wacana.

4. Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan: a. Peserta didik dapat menulis katafrasa berdasarkan gambarujaran. b. Peserta didik dapat melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia. 124 c. Peserta didik dapat menulis ceritapaparan singkat sesuai dengan gambar yang tersedia.

5. Materi Pembelajaran:

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TEST-TAKING TEAMS PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 1 GRABAG MAGELANG.

2 22 284

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE ESTAFET WRITING DENGAN BANTUAN VERBA + ARGUMEN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

4 23 163

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PREZI ZOOM PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TERPIMPIN BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 1 ASEMBAGUS SITUBONDO.

3 31 300

KEEFEKTIFAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL.

2 3 186

PENGEMBANGAN MEDIA KARTU HURUF JEPANG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG PADA SISWA SMA NEGERI 4 MAGELANG.

3 14 192

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ROLLENSPIEL PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN DI SMAN1 MUNTILAN MAGELANG.

3 14 183

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194