80
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen
Pertemuan 1
Nama Sekolah : SMAN 4 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas : XI
SemesterTahun Ajaran : Genap2014-2015
Tema : Erste Kontakte mit Deutschen
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
1. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri.
2. Kompetensi dasar :
a. Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.
b. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan
huruf, ejaan dan tanda baca dan struktur yang tepat.
3. Indikator Pencapaian Kompetensi :
a. Menulis katafrasa dengan tepat b. Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks.
c. Menyusun katafrasa kalimat yang tersedia menjadi wacana.
4. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan: a. Peserta didik dapat menulis katafrasa berdasarkan gambarujaran.
b. Peserta didik dapat melengkapi wacana dengan kosakata yang tersedia.
81
c. Peserta didik dapat menulis ceritapaparan singkat sesuai dengan gambar yang tersedia.
5. Materi Pembelajaran :
a. Menuliskan identitas diri menggunakan bahasa Jerman dengan Personalpronomen
yang sesuai. o
Ich heiβe Lisa.
o
Ich komme aus Magelang.
o
Ich wohne
in Gatot Soebrotostraβe 7. o
Ich bin 17 Jahre alt.
b. Strukturen: Konjugasi Kata Kerja heiβen, kommen, wohnen
6. Media Pembelajaran :
Media Kartu Kata Bergambar, Laptop LCD.
7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No.
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
1
Pendahuluan Einführung
1. Guru membuka
KBM dengan memberikan salam
kepada peserta didik “Guten Morgen”
2. Guru menanyakan kabar peserta didik
“Wie geht es euch?” 3. Guru
memberikan apersepsi
pembelajaran dengan bertanya kepada
peserta didik bagaimana cara memperkenalkan diri,
kemudian guru
1. Peserta didik menjawab salam
“Guten Morgen” 2. Peserta didik menjawab
“Gut, Danke Und Ihnen?”
3. Salah satu peserta didik memperkenalkan diri.
Contoh: o
Ich heiβe Lisa.
o
Ich komme aus Magelang.
o
Ich wohne in Gatot
10 menit
82
menanyakan dan
menuliskan identitas salah satu peserta didik di papan
tulis. Soebrotostraβe 7.
o
Ich bin 17 Jahre alt.
2 Kegiatan Inti Inhalt
1. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran hari
ini. 2. Guru menampilkan slide
berupa informasi tentang hal apa saja yang terdapat
pada saat
memperkenalkan diri. 3. Guru
meminta peserta
didik untuk
membuka buku Kontakte Deutsch I
halaman 4. 4. Guru
meminta peserta
didik untuk mencermati soal latihan yang ada dan
menjelaskan bahwa pada hari
ini kita
akan mempelajari
tentang bagaimana
memperkenalkan orang
lain. 5. Guru kemudian membagi
kembali peserta
didik 1. Peserta didik
memperhatikan.
2. Peserta didik memperhatikan.
3. Peserta didik membuka buku halaman 4.
4. Peserta didik mencermati dan memahami soal
latihan.
5. Peserta didik berhitung sesuai ketentuan yang
70 menit
83
menjadi kelompok-
kelompok kecil heterogen yang
beranggotakan 4
peserta didik
tiap kelompoknya.
6. Guru membagikan media kartu
kata bergambar
tentang data
identitas seseorang, sesuai dengan
banyaknya anggota tiap kelompok.
7. Guru memberikan
instruksi kepada peserta didik
untuk membuat
sebuah kalimat
sesuai dengan
gambar yang
terdapat pada
tiap-tiap kartu yang diterima dan
menanyakan apabila
masih terdapat
peserta didik
yang belum
mengerti. 8. Guru menanyakan kepada
peserta didik
apakah sudah selesai membuat
kalimat. 9. Guru
memberikan diperintahkan guru
“eins, zwei, drei, vier” Kembali ke “eins, zwei,
drei, vier ” lagi sampai
seterusnya. 6. Peserta didik menerima
media kartu kata bergambar.
7. Peserta didik membuat kalimat
“ Ich heiβe ...,
Ich komme aus ..., Ich wohne in ..., usw
”
8. Peserta didik menjawab ja
jika sudah dan noch nicht
jika belum selesai. 9. Peserta didik berdiskusi
84
instruksi lanjutan kepada peserta
didik untuk
mendiskusikan rangkaian kartu seperti apa yang jika
disusun dapat membentuk sebuah karangan logis.
10. Guru meminta
juga kepada
peserta didik
untuk saling
bertukar kartu
dengan anggota
lainnya agar mendapatkan persepsi yang sama.
11. Guru tak lupa meminta peserta
didik untuk
menuliskan karangan
hasil diskusi pada buku tulis peserta didik.
12. Jika waktu
yang ditetapkan
telah habis,
guru meminta secara acak perwakilan anggota tiap
kelompok untuk
menuliskan hasil
pekerjaannya di
papan tulis.
13. Guru bersama
peserta didik mengkoreksi hasil
pekerjaan tiap kelompok dengan anggota
kelompoknya.
10. Peserta didik saling menukar kartu yang
diterima dengan anggota lainnya.
11. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaan mereka.
12. Perwakilan tiap kelompok menuliskan
karangan di papan tulis.
13. Mengkoreksi hasil pekerjaan
85
apabila masih
terdapat kesalahan penulisan dan
konjugasinya. 14. Guru
lalu meminta
peserta didik
untuk mencerna materi pelajaran
dan memberi kesempatan bertanya kepada peserta
didik yang masih belum mengerti.
14. Peserta didik menjawab ja
jika ada pertanyaan dan nein jika tidak ada
pertanyaan.
3 Penutup
Schluβ 1. Guru bersama peserta
didik membuat
kesimpulan. Memperkenalkan diri sendiri
dengan menggunakan kata- kata berikut.
Ich heiβe ..., Ich komme aus ...,
Ich wohne in ..., Ich bin ... Jahre alt,
2. Guru menutup KBM dengan mengucapkan
salam, “Vielen Dank Auf Wiedersehen
” 1. Membuat kesimpulan
bersama guru dan mencatat.
2. Peserta didik menjawab salam
“Auf Wiedersehen” 10 menit
86
8. Sumber Belajar a. Sumber Pembelajaran
