141
D. TujuanPembelajaran :
1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana. 2. Siswa dapat menyusun urutan gambar seri dan menjelaskan maksudnya.
3. Siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi.
E. Materi Ajar
1. Menyusun kalimat sederhana 2. Menyusun gambar seri
3. Cara menghemat energi
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : eksplorasi elaborasi konfirmasi
Model : kooperatif tipe picture and picture
Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran
yang disampaikan
guru. 2. Siswa bertanya jawab dengan guru
untuk menggali pengetahuan awal siswa dan meningkatkan motivasi
kesiapan siswa menerima pengajaran. 1. Guru
membuka kegiatan
pembelajaran. 2. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran. 3. Guru melakukan apersepsi dan tanya
jawab untuk menggali pengetahuan awal siswa dan memotivasi kesiapan
siswa menerima pembelajaran. 5 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa menyebutkan cara menghemat energi.
3. Siswa bersedia
dibagi menjadi
kelompok-kelompok kecil. 4. Siswa mengamati setiap gambar yang
ditunjukkan oleh guru. 5. Siswa secara bergantian memasang
gambar-gambar secara berurutan dan logis.
1. Guru menyampaikan materi tentang sumber-sumber energi.
2. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan
cara menghemat
energi. 3. Guru membagi siswa di kelas
menjadi kelompok-kelompok kecil. 4. Guru
menyajikan gambar
yang berkaitan dengan energi air dan
mengajak siswa untuk mengamati setiap gambar yang ditunjukkan.
50 menit
142 6. Siswa menyampaikan alasandasar
pemikiran di balik urutan gambar yang disusunnya.
7. Siswa menulis kalimat berdasarkan gambar
yang diperoleh
secara individu.
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi menyusun kalimat
sederhana. 9. Siswa melanjutkan kalimat yang
telah dibuat sehingga menjadi sebuah paragraf bedasarkan gambar secara
individu.
10. Setiap kelompok
menyatukan paragraf dari masing-masing anggota
kelompok. 11. Setiap kelompok secara bersama-
sama mengoreksi hasil karangan dengan memperhatikan ejaan dan
tanda baca yang benar.
12. Setiap kelompok menulis kembali hasil karangan dengan rapi dalam
kertas lembar kerja kelompok. 13. Setiap kelompok berdiskusi memberi
judul karangan. 14. Siswa membacakan hasil karangan
sederhana yang telah dibuat di depan kelas
5. Guru menunjuk atau memanggil siswa
secara bergantian
untuk memasang gambar-gambar secara
berurutan dan logis. 6. Guru menanyakan kepada siswa
tentang alasandasar pemikiran di balik
urutan gambar
yang disusunnya.
7. Guru mengajak siswa untuk menulis kalimat bedasarkan gambar yang
diperoleh secara individu. 8. Guru memeriksa kalimat yang dibuat
siswa dan
menjelaskan materi
menyusun kalimat sederhana. 9. Guru membimbing siswa untuk
menulis paragraf bedasarkan kalimat yang telah dibuat siswa
. 10. Guru membimbing setiap kelompok
untuk menyatukan paragraf dari masing-masing anggota kelompok.
11. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengoreksi hasil karangan
secara bersama-sama
dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca
yang benar .
12. Guru meminta setiap kelompok untuk menulis kembali hasil karangan
dengan rapi dalam kertas lembar kerja kelompok.
13. Guru meminta
masing-masing kelompok berdiskusi memberi judul
karangan. 14. Guru
meminta siswa
untuk membacakan
hasil karangan
sederhana yang telah dibuat di depan kelas secara bergantian.
Kegiatan Akhir
1. Siswa dengan
bimbingan guru
menarik kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari dan
merefleksi mengenai apa yang telah dicapai dan dilakukan.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa tes menulis.
1. Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan diakhir
pembelajaran mengenai materi yang telah
dipelajari dan
merefleksi mengenai apa yang telah dicapai dan
dilakukan. 2. Guru memberikan soal evaluasi
15 menit
143 berupa tes menulis kepada siswa.
3. Guru menutup
kegiatan pembelajaran.
H. Media dan Sumber
Kategori