52
karangannarasi pada pratindakan, siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 10 siswa atau38,46, sedangkan pada siklus I menjadi 16 siswa atau 61,54 dan
pada siklus I mencapai 19 siswa atau 73,08. Pada tahap pratindakan, siswa kurang tertarikdalam mengikuti pembelajaran. Siswa kurang memperhatikan
penjelasan guru dantidak mau membacakan hasil karangan di depan kelas. Pada siklus I ketertarikansiswa sudah mulai terlihat. Siswa antusias dalam menyusun
gambar seri di depankelas. Pada siklus II sudah berebut untuk menyusun gambar seri dan membacakan hasil karangan narasi di depan kelas.Artinya penggunaan
model pembelajaran picture and picture berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas VA SD Negeri Kentungan
Kecamatan Depok Sleman.
F. Kerangka Pikir
Pembelajaran bahasa Indonesia
di sekolah mencakup empat aspek keterampilan yaitu keterampilan mendengarkan, membaca, berbicara, dan
menulis. Keempat aspek keterampilan tersebut dilatih dan diajarkan pula pada jenjang sekolah dasar. Namun, permasalahan pembelajaran bahasa Indonesia bagi
siswa sekolah dasar banyak ditemukan. Ditemukan permasalahan dari keempat aspek keterampilan berbahasa. Terlebih pada keterampilan menulis, keterampilan
menulis menjadi salah satu keterampilan yang sulit bagi siswa. Hal itu didukung dengan ditemukannya permasalahan di beberapa sekolah dasar diantaranya
kurangnya kemampuan siswa dalam menyusun kosa kata yang baik dan benar serta banyaknya kesalahan siswa dalam pemberian tanda baca dalam membuat
sebuah karangan sederhana.
53
Permasalahan dalam keterampilan menulis di sekolah dasar disebabkan beberapa faktor diantaranya yaitu kurang adanya variasi penggunaan model
pembelajaran bahasa Indonesia dalam materi menulis dan kurangnya pemenuhan karakteristik siswa sekolah dasar yang masih ingin selalu bermain dan berinteraksi
dengan teman sebayanya. Terlebih bagi siswa kelas III sekolah dasar yang berada pada masa peralihan dari kelas rendah menuju keals tinggi. Oleh karena itu, perlu
ditingkatkan adanya variasi penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan materi menulis dan karakteristik siswa.Salah satunya yaitu dengan menggunakan
model pembelajarn kooperatif tipe picture and picture. Model tersebut memberikan variasi dalam mengajarkan keterampilan menulis siswa sehingga
diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa. Berdasarkan pemaparan masalah diatas dapat disimpulkan bahwa melalui
pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture bagi siswa sekolah dasar kelas III dapat membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan
menulis siswa. Terlebih pada materi menulis karangan sederhana di kelas III sekolah dasar. Berikut adalah skema dari kerangka pikir penelitian ini.
54
Gambar 3 Bagan Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir diatas maka dapat ditemukan hipotesis penelitian ini sebagai berikut.
Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keterampilan menulis karangan sederhana
pada siswa kelas III SDN Minomartani 1.
Keterampilan menulis, keterampilan yang
sulit Kurangnya
variasi model pembelajaran
Kurangnya tingkat keterampilan
menulis siswa
SOLUSI
Pembelajaran Bahasa Indonesia
yang menyenangkan
Adanya variasi model
pembelajaran Pembelajaran yang
lebih melibatkan interaksi antarsiswa
Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif
tipe picture and picture
Keterampilan menulis siswa meningkat
55
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan salah satu penelitian dari penelitian tindakan kelas PTK. Menurut pendapat yang dikemukakan oleh Ebbut dalam Hopkins dalam
Kunandar, 2011:43, penelitian tindakan adalah kajian sistemik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktik pendidikan oleh sekelompok guru dengan
melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran, berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut.
Tujuan penelitian ini yaitu berusaha untuk memperbaiki masalah yang terjadi di dalam kelas mengenai rendahnya keterampilan menulis siswa kelas III SDN
Minomartani 1. Usaha memperbaiki tersebut diperlukan suatu tindakan yang sesuai, dalam penelitian ini peneliti memberikan tindakan dengan pelaksanaan
model pembelajaan kooperatif tipe picture and picture. Diharapkan dengan pelaksanaan model pembelajaan kooperatif tipe picture and picture dapat
meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas III SDN Minomartani 1.
B. Tempat dan Waktu 1. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SDN Minomartani 1 yang terletak di Mlandangan Minomartani Ngaglik Sleman Yogyakarta
. Pemilihan tempat didasarkan pada
pertimbangan masalah yang ditemukan di SDN Minomartani 1. Ditemukan permasalahan mengenai rendahnya keterampilan menulis siswa kelas III dalam
mata pelajaran Bahasa Indonesia.
