Daya Beda D Validitas Butir Soal

162 Contoh Perhitungan Analisis Butir 1. Tingkat Kesukaran Untuk menghitung tingkat kesukaran digunakan rumus J B P = : Keterangan : P = Indek Kesukaran B = Banyak siswa yang menjawab dengan benar J = Jumlah siswa peserta test Contoh perhitungan untuk soal Nomor 1 B = 14 B B = 40 J B P = 40 14 = = 0.35 Sukar

2. Daya Beda D

Untuk menghitung Uji Daya Beda Soal digunakan rumus B A B B A A P P J B J B D - = - = : Keterangan : D = Daya beda J A = Jumlah peserta kelompok atas J B = Jumlah peserta kelompok bawah B A = Jumlah peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar B B = Jumlah peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar P A = Proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar P B = Proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar Contoh perhitungan untuk soal Nomor 1 B A = 19 B B = 17 J = 40 n T = 20 n R=20 B A B B A A P P J B J B D - = - = 20 7 20 13 - = = 0.60 Baik 163

3. Validitas Butir Soal

Dengan rumus korelasi product moment dari pearson Contoh perhitungan : Menghitung validitas butir nomor 1 N = Jumlah perserta test X = Skor butir nomor 1 Y = Skor total Dari perhitungan diperoleh data sebagai berikut : SX = 14 SX 2 = 14 SY = 529 SY 2 = 14679 SXY = 386 = 0.72 Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rxy = 0.72. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai r tabel dengan N = 40 dan taraf signifikansi 5 sebesar = 0,312Karena rxy r tabel atau 0.72 0,312 berarti item no 1 adalah valid.. { } { } 2 2 2 2 . . . . rxy SU - SU N SC - SC N SU SC - SCU N = 40 x 386 – 14 x 529 40 x 14– 14 2 }{40 x 14679– 529 2 164 Perhitungan Reliabilitas Test Menggunakan metode belah dua Split half method X = Item ganjil 1,3,5, ..37 Y = Item genap 2,4,6, ... 38 Dengan menggunakan Program Microsoft Excel diketahul data sebagai berikut: SX = 336 SX 2 = 4120 SY = 314 SY 2 = 3494 SXY = 3758 Data tersebut dimasukkan dalam ruinus korelasi Product Moment = 0.96956 2 x r 12 ½ r 11 = 1 + r 12 ½ 2 x 0.96956 = 1 + 0.96956 { } { } 2 2 2 2 . . . . rxy SU - SU N SC - SC N SU SC - SCU N = 40 x 3758 – 336 x 314 40 x 4120– 336 2 }{10 x 3494 – 314 2 165 = 0.98454 Hasil tersebut dikonsultasikan dengan r tabel untuk n = 40 diperoleh hasil 0.312 Karena r hitung r tabel atau 0.98454 0.312 maka item –item yang terdapat pada variabel tersebut adalah reliabel. 166 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas Quantum X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 22 484 -2,41 0,492 0,008 0,0250 0,017 23 529 -1,76 0,4608 0,0392 0,1000 0,0608 23 529 -1,76 0,4608 0,0392 0,1000 0,0608 23 529 -1,76 0,4608 0,0392 0,1000 0,0608 24 576 -1,12 0,3686 0,1314 0,2250 0,0936 24 576 -1,12 0,3686 0,1314 0,2250 0,0936 24 576 -1,12 0,3686 0,1314 0,2250 0,0936 24 576 -1,12 0,3686 0,1314 0,2250 0,0936 24 576 -1,12 0,3686 0,1314 0,2250 0,0936 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 25 625 -0,47 0,1808 0,3192 0,4250 0,1058 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 26 676 0,17 0,0675 0,5675 0,6000 0,0325 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 27 729 0,82 0,2939 0,7939 0,9000 0,1061 28 784 1,46 0,4279 0,9279 1,0000 0,0721 28 784 1,46 0,4279 0,9279 1,0000 0,0721 167 28 784 1,46 0,4279 0,9279 1,0000 0,0721 28 784 1,46 0,4279 0,9279 1,0000 0,0721 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1061 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 40 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,140 Karena Lo Ltabel atau 0,1061 0,140, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 168 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas Konvensional X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 20 400 -1,89 0,4706 0,0294 0,0250 0,0044 21 441 -1,49 0,4319 0,0681 0,1000 0,0319 21 441 -1,49 0,4319 0,0681 0,1000 0,0319 21 441 -1,49 0,4319 0,0681 0,1000 0,0319 22 484 -1,1 0,3665 0,1335 0,2250 0,0915 22 484 -1,1 0,3665 0,1335 0,2250 0,0915 22 484 -1,1 0,3665 0,1335 0,2250 0,0915 22 484 -1,1 0,3665 0,1335 0,2250 0,0915 22 484 -1,1 0,3665 0,1335 0,2250 0,0915 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 23 529 -0,7 0,258 0,242 0,3750 0,1330 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4500 0,0793 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4500 0,0793 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4500 0,0793 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 25 625 0,1 0,0438 0,5438 0,6250 0,0812 26 676 0,5 0,2988 0,7988 0,8000 0,0012 26 676 0,5 0,2988 0,7988 0,8000 0,0012 26 676 0,5 0,2988 0,7988 0,8000 0,0012 26 676 0,5 0,2988 0,7988 0,8000 0,0012 27 729 0,9 0,3389 0,8389 0,8000 0,0389 27 729 0,9 0,3389 0,8389 0,8000 0,0389 27 729 0,9 0,3389 0,8389 0,8000 0,0389 28 784 1,29 0,4015 0,9015 0,9250 0,0235 28 784 1,29 0,4015 0,9015 0,9250 0,0235 28 784 1,29 0,4015 0,9015 0,9250 0,0235 28 784 1,29 0,4015 0,9015 0,9250 0,0235 28 784 1,29 0,4015 0,9015 0,9250 0,0235 29 841 1,69 0,4545 0,9545 1,0000 0,0455 169 29 841 1,69 0,4545 0,9545 1,0000 0,0455 29 841 1,69 0,4545 0,9545 1,0000 0,0455 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1330 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 40 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,140 Karena Lo Ltabel atau 0,1330 0,140, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 170 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas QuantumTinggi X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 24 576 -2,5 0,4946 0,0054 0,0500 0,0446 25 625 -1,56 0,4406 0,0594 0,1500 0,0906 25 625 -1,56 0,4406 0,0594 0,1500 0,0906 26 676 -0,61 0,2291 0,2709 0,3500 0,0791 26 676 -0,61 0,2291 0,2709 0,3500 0,0791 26 676 -0,61 0,2291 0,2709 0,3500 0,0791 26 676 -0,61 0,2291 0,2709 0,3500 0,0791 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 27 729 0,33 0,1293 0,6293 0,8000 0,1707 28 784 1,27 0,398 0,898 1,0000 0,1020 28 784 1,27 0,398 0,898 1,0000 0,1020 28 784 1,27 0,398 0,898 1,0000 0,1020 28 784 1,27 0,398 0,898 1,0000 0,1020 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1707 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 20 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,190 Karena Lo Ltabel atau 0,1707 0,190, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 171 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas Quantum Rendah X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 22 484 -2 0,4726 0,0274 0,0500 0,0226 23 529 -1,29 0,4015 0,0985 0,2000 0,1015 23 529 -1,29 0,4015 0,0985 0,2000 0,1015 23 529 -1,29 0,4015 0,0985 0,2000 0,1015 24 576 -0,57 0,2157 0,2843 0,4000 0,1157 24 576 -0,57 0,2157 0,2843 0,4000 0,1157 24 576 -0,57 0,2157 0,2843 0,4000 0,1157 24 576 -0,57 0,2157 0,2843 0,4000 0,1157 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 25 625 0,14 0,0557 0,5557 0,7000 0,1443 26 676 0,86 0,3052 0,8052 0,8500 0,0448 26 676 0,86 0,3052 0,8052 0,8500 0,0448 26 676 0,86 0,3052 0,8052 0,8500 0,0448 27 729 1,57 0,4418 0,9418 1,0000 0,0582 27 729 1,57 0,4418 0,9418 1,0000 0,0582 27 729 1,57 0,4418 0,9418 1,0000 0,0582 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1443 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 20 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,190 Karena Lo Ltabel atau 0,1443 0,190, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 172 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas Konvensional Tinggi X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 22 484 -1,24 0,3925 0,1075 0,2353 0,1278 22 484 -1,24 0,3925 0,1075 0,2353 0,1278 22 484 -1,24 0,3925 0,1075 0,2353 0,1278 22 484 -1,24 0,3925 0,1075 0,2353 0,1278 23 529 -0,77 0,2794 0,2206 0,3529 0,1323 23 529 -0,77 0,2794 0,2206 0,3529 0,1323 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4706 0,0999 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4706 0,0999 25 625 0,16 0,0636 0,5636 0,7059 0,1423 25 625 0,16 0,0636 0,5636 0,7059 0,1423 25 625 0,16 0,0636 0,5636 0,7059 0,1423 25 625 0,16 0,0636 0,5636 0,7059 0,1423 26 676 0,63 0,2357 0,7357 0,7647 0,029 27 729 1,1 0,3665 0,8665 0,8824 0,0159 27 729 1,1 0,3665 0,8665 0,8824 0,0159 28 784 1,57 0,4418 0,9418 0,9412 0,0006 29 841 2,03 0,4788 0,9788 1,0000 0,0212 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1423 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 17 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,206 Karena Lo Ltabel atau 0,1423 0,206, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 173 Tabel Kerja Uji Normalitas Kelas Konvensional Rendah X X 2 Zi Z tabel FZi SZi |FZi-SZi| 20 400 -1,76 0,4608 0,0392 0,0435 0,0043 21 441 -1,4 0,4351 0,0649 0,1739 0,1090 21 441 -1,4 0,4351 0,0649 0,1739 0,1090 21 441 -1,4 0,4351 0,0649 0,1739 0,1090 22 484 -1,03 0,3485 0,1515 0,2174 0,0659 23 529 -0,67 0,2486 0,2514 0,3913 0,1399 23 529 -0,67 0,2486 0,2514 0,3913 0,1399 23 529 -0,67 0,2486 0,2514 0,3913 0,1399 23 529 -0,67 0,2486 0,2514 0,3913 0,1399 24 576 -0,3 0,1293 0,3707 0,4348 0,0641 25 625 0,06 0,0239 0,5239 0,5652 0,0413 25 625 0,06 0,0239 0,5239 0,5652 0,0413 25 625 0,06 0,0239 0,5239 0,5652 0,0413 26 676 0,43 0,1664 0,6664 0,6957 0,0293 26 676 0,43 0,1664 0,6664 0,6957 0,0293 26 676 0,43 0,1664 0,6664 0,6957 0,0293 27 729 0,79 0,2852 0,7852 0,7391 0,0461 28 784 1,16 0,3770 0,8770 0,9130 0,0360 28 784 1,16 0,3770 0,8770 0,9130 0,0360 28 784 1,16 0,3770 0,8770 0,9130 0,0360 28 784 1,16 0,3770 0,8770 0,9130 0,0360 29 841 1,52 0,4357 0,9357 1,0000 0,0643 29 841 1,52 0,4357 0,9357 1,0000 0,0643 Berdasarkan tabel di atas diketahui harga nilai tertinggi dari |FZi-SZi| atau Lo sebesar 0,1399 dibandingkan dengan harga L tabel pada N = 23 dengan taraf signifikansi 5 sebesar 0,173 Karena Lo Ltabel atau 0,1399 0,173, maka disimpulkan bahwa data memiliki penyebaran yang normal. 174 Lampiran 8

1. Statistik Dasar Variabel Skor Kompetensi Dasar Belajar Bahasa Inggris

Dokumen yang terkait

Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII Berdasarkan Kurikulum 2013

0 2 9

PENGARUH METODE MENDONGENG TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NARASI DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR.

3 7 48

TEKNIK PENILAIAN DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR.

3 15 36

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMU DALAM RANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS SEKOLAH DI PROPINSI BANTEN.

0 2 55

“Pengaruh Kegiatan Praktik Kerja Industri dan Sikap Percaya Diri Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di SMK Muhammadiyah Prambanan”.

1 11 149

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII SMP N 1 PAYANGAN

0 0 10

View of SIKAP MAHASISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IDEAL PROBLEM SOLVING TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN PERCAYA DIRI SISWA DI SMP NEGERI 2 RAWALO

0 0 14

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SOSIODRAMA DI KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN TERHADAP SIKAP PERCAYA DIRI DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KALIKABONG

0 0 18