Pelaksanaan Penelitian PELAKSANAAN PENELITIAN, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

30 S30 3 9 31 S31 1 1 3 9 3 32 S32 1 1 3 9 3 jumlah 12 12 83 243 38 ∑ 144 ∑ 6889 � = � ∑ − ∑ ∑ √{� ∑ 2 − ∑ 2 } { � ∑ 2 − ∑ 2 } = − √{ − }{ − } = − √{ − }{ − } = √ = 0,476821 Hasil perhitungan di atas kemudian dibandingkan dengan harga r pada tabel pearson. Nilai r tabel Pearson pada taraf signifikasi 0,05 dengan N = 30 adalah 0,361. nilai r xy untuk soal nomor 1 lebih besar dari pada nilai r tabel artinya item soal nomor 1 dari tes kemampuan spasial merupakan soal yang valid dengan kualifikasi cukup. Berikut ini hasil lengkap analisis validitas soal uji coba perhitungan analisis validitas soal uji coba lebih lengkap dapat dilihat pada lampiran B. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Uji Coba Instrumen Nomor Soal � Keterangan Validitas Interpretasi Pilihan Ganda, r tabel = 0.361 1 0,476821 Valid Cukup 2 0,478515 Valid Cukup 3 0,63031 Valid Tinggi 6a 0,16471993 Tidak Valid Sangat Rendah Uraian 4a 0,522046 Valid Cukup 4b 0,459984 Valid Cukup 5 0,4899693 Valid Cukup 6b 0,077963 Tidak Valid Sangat Rendah 7 0,551993 Valid Cukup 8 0,232365 Tidak Valid Sangat Rendah 9 - 0,032651 Tidak Valid Sangat Rendah 10 0,809259 Valid Sangat Tinggi Selain mencari valditas butir soal, peneliti juga menghitung reliabilitas soal yang terdiri dari 4 soal pilihan ganda dan 6 soal uraian. Reliabilitas butir soal pilihan ganda dihitung dengan menggunakan rumus KR.20 sedangkan reliabilitas soal uraian dihitung dengan menggunakan rumus Alpha-Cronbach. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, reliabilitas 4 soal pilihan ganda yakni sebesar 0,269072, artinya reliabilitas soal pilihan ganda tergolong rendah. Sedangkan reliabilitas 6 soal uraian yakni sebesar 0,421683 artinya 6 soal uraian pada uji coba tes kemampuan spasial memiliki reliabilitas pada kategori cukup. Dari hasil analisis soal uji coba, dari 12 soal terdapat 4 soal yang tidak valid dan 8 soal yang valid. Selanjutnya soal-soal yang valid tetap dipertahankan sedangkan soal yang tidak valid direvisi kembali atau tidak digunakan lagi. Berikut ini adalah hasil akhir soal-soal tes kemampuan spasial: 1. Soal pilihan ganda nomor 1 tetap dipertahankan dan digunakan. 2. Soal pilihan ganda nomor 2 tetap dipertahankan dan digunakan. 3. Soal pilihan ganda nomor 3 tetap dipertahankan dan digunakan. 4. Soal uraian nomor 4a dan 4b tetap dipertahankan dan digunakan. 5. Soal uraian nomor 5 tetap dipertahankan dan digunakan. 6. Soal nomor 6 yang awalnya terdiri dari 6a pilihan ganda dan 6b uraian diubah dengan menghilangkan soal 6b yang berupa uraian dan tetap mempertahankan soal pilihan ganda. 7. Soal uraian nomor 7 tetap dipertahankan dan digunakan. 8. Soal uraian nomor 8 diubah dan diperbaiki. 9. Soal uraian nomor 9 tetap dipertahankan dan digunakan dengan pertimbangan bahwa sebagian besar siswa dapat menjawab pertanyaan tetapi tidak memberikan alasan atas jawaban yang diberikan. 10. Soal uraian nomor 10 tetap dipertahankan dan digunakan

D. Analisis Data Hasil Belajar Siswa Secara Kuantitatif

Peneliti memberikan Tes Kemampuan Spasial pada hari Selasa, 10 Mei 2016 di kelas XA SMA Negeri 1 Depok. Jumlah siswa yang hadir pada hari itu adalah 30 siswa yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 10 siswa laki- laki. Berikut ini adalah hasil belajar siswa XA setelah mengerjakan Tes kemampuan Spasial. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika|b:Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/2003

0 11 80

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Identifikasi miskonsepsi materi biologi kelas II semester 1 pada siswa SMP negeri di kecamatan Kencong tahun ajaran 2003/2004

2 6 94

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMPIT Ruhama Depok

0 8 199

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 28

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 25

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 29

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185