Kuesioner ini bersifat tertutup, alternatif jawaban yang disediakan mengacu pada prinsip-prinsip skala likert yang kemudian dimodifikasi, yang
terdiri dari empat alternatif jawaban yaitu Sangat Sesuai SS, Sesuai S, Kurang Sesuai KS, Tidak Sesuai TS. Subyek diminta memilih satu dari
empat alternatif jawaban yang disediakan pada setiap pernyataan, dengan memberikan tanda centang √ pada kolom altermatif jawaban. Norma
skoring kuesioner kepercayaan diri peserta didik terdapat dalam tabel 3. Tabel 3
Norma Skoring Kuesioner Tingkat Percaya Diri Peserta Didik Alternatif Jawaban
Skor Favourable Skor Unfavourable
Sangat Setuju 4
1 Setuju
3 2
Tidak Setuju 2
3 Sangat Tidak Setuju
1 4
D. Validitas dan Reliabilitas
1. Validitas
Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Valid berarti instrumen tersebut
dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2013. Gay dalam Sukardi, 2003: 121, menegaskan suuatu instrumen
dikatakan valid jika instrumen yang digunakan dapat mengukur apa yang hendak diukur.
Pengujian validitas ini menggunakan pengujian validitas isi Content Validity. Pengujian validitas isi dapat dilakukan dengan
membandingkan antara isi instrumen dengan isi atau rancangan yang telah ditetapkan. Teknis pengujian validitas isi dibantu dengan menggunakan
kisi-kisi instrumen atau matrik pengembangan instrumen. Pada kisi-kisi itu terdapat variabel yang diteliti, indikator sebagai tolak ukur dan nomor butir
item pertanyaan yang telah dijabarkan dari indikator. Berpedoman pada kisi-kisi instrumen itu maka pengujian validitas rasional by expert judment
dapat dilakukan dengan mudah dan sistematis Sugiyono, 2013. Pada penelitian ini, instrumen
penelitian dikonstruksi berdasarkan aspek-aspek kepercayaan diri yang akan diukur dan selanjutnya dikonsultasikan pada
ahli dalam bidangnya. Ahli tersebut adalah Dr. Gendon Barus, M.Si.
Adapun hasil item-item yang valid dan tidak valid terdapat pada tabel 4.
Uji validitas ini dilakukan dengan teknik pearson product moment.
√
Keterangan : r
XY
= koefiesiensi korelasi antara X dan Y N = jumlah subyek
X = skor item tertentu yang akan diuji validitasnya Y = skor total sub aspek yang memuat item yang diuji validitasnya
Syarat minimum untuk indeks item yang dianggap memenuhi syarat adalah kalau r = 0,3. Bila nilai korelasi di bawah 0,30 maka dapat
disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid, sehingga harus diperbaiki atau dibuang.
Tabel 4 Validitas Instrumen Percaya Diri
Peserta Didik Kelas X SMA Santo Paulus Nyarumkop Tahun Ajaran 20152016
No Aspek
Indikator Nomor Item
Item No
Valid Item
No Gugur
Positif Negatif
1. Peserta didik
memiliki keyakinan akan
kemampuan diri Peserta didik yakin dengan
kemampuan yang dimilikinya 1; 2
3; 4 1; 2; 3;
4 -
Peserta didik memiliki sikap positif tentang dirinya
5; 6; 7 8; 9
6; 7; 9 5; 8
Peserta didik berani bertanya dan menyatakan pendapatnya
10; 11 12; 13
10; 11; 12; 13
-
2. Peserta didik
memiliki sikap optimis
Peserta didik memiliki sikap positif dalam segala hal
tentang diri 14; 15
16; 17 14; 15;
16; 17 -
Peserta didik memiliki sikap positif tentang harapan
18; 19 20; 21
18; 21 19; 20
Peserta didik memiliki sikap positif tentang
kemampuannya 22; 23
24; 25 23; 24;
25 22
3. Peserta didik
memiliki sikap obyektif
Peserta didik memandang permasalahan atau sesuatu
sesuai dengan kebenaran yang semestinya
26; 27 28
26; 28 27
Peserta didik mampu membedakan fakta dan opini
29; 30 31; 32
29; 31; 32
30
4. Peserta didik
memiliki sikap bertanggungjaw
ab
Peserta didik bersedia untuk menanggung segala sesuatu
yang telah menjadi konsekuensinya
33; 34 35; 36
33; 34; 35; 36
- Bertindak mandiri dalam
mengambil keputusan
37; 38 39; 40
37; 38; 40
39
5. Peserta didik
memiliki sikap rasional
Peserta didik menganalisa sesuatu kejadian dengan
menggunakan pemikiran yang dapat diterima oleh akal
41; 42 43; 44
41; 44 42; 44
Peserta didik dapat menganalisa sesuatu kejadian
dengan menggunakan 45; 46
47; 48 45; 46;
47; 48 -
pemikiran yang sesuai kenyataan
6. 7.
Peserta didik berani mencoba
hal baru tanpa rasa takut
Peserta didik berani mencoba sesuatu hal yang baru
49; 50 51; 52
49; 50; 51; 52
- Peserta didik
merasa dapat diterima oleh
lingkungan tempat
berinteraksi Peserta didik yakin bahwa
dirinya akan dapat diterima ditengah-tengah lingkungan
sekolah 53; 54
55; 56 53; 54;
55; 56 -
Peserta didik mampu bersosialisasi dengan baik di
lingkungan sekolah 57; 58
59; 60 57; 58;
59; 60 -
Total 60
50 10
2. Reliabilitas
Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama akan menghasilkan data
yang sama Sugiyono, 2013. Uji reliabilitas instrumen ini menggunakan teknik koefisien Alpha Cronbach
α. Perhitungan koefisien Alpha Cronbach dilakukan dengan menggunakan program SPSS for windows
versi 17.0. Rumus koefisien reliabilitas Alpha Cronbach α adalah sebagai
berikut:
α =2[1- ]
Keterangan rumus : S
1 2
dan S
2 2
: varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2 S
x 2
: varians skor skala
2 S
2 S
+ 2
S x
i x
Berdasarkan hasil perhitungan data uji coba yang telah dilakukan dan dihitung dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for
Windows, diperoleh perhitungan koefisien reliabilitas seluruh instrumen dengan menggunakan rumus koefisien alpha
α tertera pada tabel 5: Tabel 5
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.813 50
Hasil perhitungan indeks reliabilitas dikonsultasikan dengan kriteria Guilford
Masidjo, 1995: 209 disajikan pada tabel 6. Tabel 6
Kriteria Guilford
No Koefisien Korelasi
Kualifikasi 1
0,91 – 1,00
Sangat tinggi 2
0,71 – 0,90
Tinggi 3
0,41 – 0,70
Cukup 4
0,21 – 0,40
Rendah 5
Negatif – 0,20
Sangat Rendah
Dari hasil analisis data uji coba kuesioner kepercayaan diri peserta didik pada tanggal 7 dan 9 Mei 2016 dengan jumlah subjek N 40 peserta
didik, diperoleh perhitungan koefisien realibilitas Alpha Cronbach sebesar 0.813. Berdasarkan peninjauan terhadap hasil perhitungan koefisien
realibilitas pada kriteria Guilford, dapat disimpulkan bahwa koefisien realibilitas instrumen masuk dalam kategori tinggi.
