Analisis Data dan Interpretasi Data Pengembangan Perencanaan Tindakan

Dalam pembentukan kelompok, peneliti membagi 6 kelompok, 4 kelompok terdiri dari 4 siswa dan 2 kelompok terdiri dari 5 siswa. Setiap kelompok terdiri dari siswa yang berprestasi tinggi, sedang, dan rendah. Kelompok-kelompok tersebut heterogen agar dalam proses pembelajaran dapat saling bekerja sama. Setiap kelompok diberi nama macam-macam bangun datar. Berikut daftar kelompok belajar siswa dalam pembelajaran simetri lipat bangun datar: Tabel 4.1 Nama Kelompok Belajar No Persegi Persegi Panjang Segitiga 1 Ahmad Farhan Ali Imron Bayu Sutrisno 2 Mayhesta Gilang Muhamad Alfi Muhamad Dimas 3 Akikah Adawiyah Ana Firly Ariani Chika 4 Imas Komalasari Iklim Muawiyah Qurotul Uyun 5 Syifa Fitriyani Vidya Ningrum - No Trapesium Jajargenjang Belah Ketupat 1 Epul Kosasih Febri Setiawan Hariansyah 2 Riyan Maulana Sandi Abdurahman Dini Prihatini 3 Dania Fikarin Dewi Zahra Hasnah Sholehah 4 Sella Pidiawati Siti Humaeroh Siti Muslihat Pembelajaran dilaksanakan dengan metode koperatif materi simetri lipat bangun datar yaitu; persegi, persegi panjang, segitiga samasisi, segitiga samakaki, jajargenjang, trapesium samakaki, belah ketupat, layang-layang, segilima beraturan, segienam beraturan, segidelapan beraturan, dan elips. Pada siklus ini dilaksanakan dengan 4 kali pertemuan. Pertemuan 1, 2, dan 3 untuk materi dan pembahasan soal. Kemudian pada pertemuan ke-4 yaitu tes akhir siklus I dengan pemberian soal pilihan ganda sebanyak 20 soal.

b. Tahap Pelaksanaan dan Pengamatan

Pada siklus I tahap pelaksanan dilakukan empat kali pertemuan dengan materi mengidentifikasi bangun datar dengan menggunakan media gambar. Sebelum materi diberikan dibentuk beberapa kelompok belajar. Hal ini memudahkan siswa untuk berinteraksi dengan siswa lainnya. Adapun uraian proses pembelajaran pada siklus I sebagai berikut: 1 Pertemuan pertama Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar ini dilakukan pada hari Selasa tanggal 13 Mei 2014 dengan materi mengidentifikasi gambar dan bangun yang simetris dan tidak simetris. Kegiatan pembelajaran matematika dimulai pada pukul 08.40 s.d 09.50 yang diikuti oleh 26 siswa. Pembelajaran ini menggunakan media gambar yang simetris untuk memudahkan peneliti menerangkan bangun yang simetris kepada siswa. Peneliti dibantu oleh pengamatuntuk mengamati aktifitas guru dan siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, yang bertujuan untuk memberikan penilaian. Materi pada pertemuan pertama ini adalah menentukan jumlah simetri lipat gambar kupu-kupu. Guru memperagakan media gambar dengan melipat gambar kupu-kupu untuk menentukan jumlah simetri lipat dengan berbagai cara. Sebelum peneliti menjelaskan arti dari simetri lipat terlebih dahulu peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan arti dari simetri lipat. Diakhir pertemuan ini siswa diberi tugas secara kelompok untuk mengidentifikasi gambarbangun yang simetris dan tidak