commit to user
d. Refleksi Reflection
Pada siklus ketiga,. adapun keberhasilan dan kegagalan yang terjadi pada siklus ini adalah sebagai berikut. Hal ini disebabkan oleh:
1 Siswa mulai terbiasa dengan melakukan goresan abjad 8 alphabet 8s pada media kertas, hal ini harus dipertahankan untuk mempengaruhi
kemampuan siswa dalam menulis dan membaca. 2 Siswa semakin kooperatif dalam pembelajaran, sehingga memudahkan
peneliti untuk melaksanakan proses pembelajaran, selain itu, siswa mulai memahami bahwa goresan abjad 8 alphabet 8s yang mereka buat pada
media kertas adalah mnyerupai menulis huruf yang memiliki pola tertentu yaitu pada bidang kanan dan bidang kiri.
3 Siswa masih ada yang kurang tepat dalam menyusun kata dan kalimat, dengan masih adanya beberapa tulisan yang kurang tepat jika dibaca,
misalkan adanya kata yang salah dalam penulisan hurufnya, huruf yang kurang dalam penulisan kata. Meskipun demikian, siswa menunjukkan
kemajuan dalam peningkatan hasil belajarnya selama tiga siklus ini, jika dilihat secara nilai rata-rata, masih ada siswa yang skor tes menulis dan
membaca dibawah rata-rata
5. Kondisi Akhir
Setelah dilaksanakannya penelitian tindakan selama tiga siklus yang masing-masing dua pertemuan dengan perlakuan abjad 8 Alphabet 8s, maka
dilakukan post test untuk yang terakhir. Tes ini dilaksanakan pada 4 Februari 2010. perolehan skor hasil tes dapat dipaparkan pada tabel berikut ini.
commit to user
Tabel 4.5. Perolehan Skor Tes menulis dan Membaca Siswa
Responden Skor Tes
Menulis Skor Tes
Membaca Akumulasi
Hasil Bagi
Skor Ideal Akumulasi
SSN 20
78 98
49 49
100 PTR
18 78
96 48
48 100
LTN 16
75 91
45.5 45.5
100 TYB
17 76
93 46.5
46.5 100
SRY 15
70 85
42.5 42.5
100 ED
13 73
86 43
43 100
Rerata 16.5
75 91.5
45.8 45.8
100 Sumber : data post test skor menulis dan membaca siswa.
Setelah siswa mendapatkan perlakuan berupa abjad 8 alphabet 8s, kemampuan membaca siswa menunjukkan peingkatan, hal ini ditunjukkan dengan
meningkatnya perolehan skor tes menulis dan membaca yang mendekati skor ideal. Pada skor hasil tes menulis, LTN, SRY dan ED mendapatkan nilai dibawah
rata-rata. Pada skor hasil tes membaca, hanya SRY dan ED yang mendapat skor dibawah rata-rata. Kemudian pada akumulasi skor tes membaca dan menulis,
didapatkan tiga siswa lagi yang mendapatkan skor dibawah rata-rata, yaitu LTN, SRY dan ED. Meskipun dalam pos tes yang terakhir masih ada siswa yang
skornya dibawah rata-rata, hal ini tidak menjadikan masalah karena mereka menunjukkan perkembangan dalam menigkatnya kemampuan menulis dan
membaca. Penigkatan itu terlihat pada setiap pos tes yang dilakukan selama siklus dan akhir.
commit to user
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Data dalam penelitian tindakan kelas eksperimen adalah data tentang kemampuan menulis dan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa
kelas VI SDLB-C Setya Darma Surakarta. Dalam penelitian yang berjudul ” Pengaruh Abjad 8 Alphabet 8s Dalam
Mengatasi Kesulitan Menulis Dysgraphia Dan Membaca Dyslexia Anak Tuna Grahita Ringan”, terdapat 3 variabel, diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Metode pembelajaran Abjad 8 Alphabet 8s sebagai variabel bebas X b. Kemampuan menulis pada anak yang mengalami kesulitan menulis
Dysgraphia sebagai variabel terikat Y1 c. Kemampuan membaca pada anak yang mengalami kesulitan membaca
Dyslexia sebagai variabel terikat Y2 Adapun tujuan dari penelitian tersebut adalah untuk mengetahui
signifikansi penggunaan abjad 8 alphabet 8s dalam mengatasi kesulitan menulis dysgraphia dan membaca dyslexia anak tuna grahita ringan. Subjek penelitian
adalah siswa kelas VI SDLB-C Setya Darma Surakarta dengan populasi sejumlah 6 siswa. Deskripsi data dari 6 siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 4.6. Daftar Responden Siswa No
Nama Siswa Jenis Kelamin
1. ED
Laki-laki 2.
LTNG Laki-laki
3. PTR
Perempuan 4.
SRY Laki-laki
5. SSN
Perempuan 6.
TYB Laki-laki
Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas eksperimen, karena dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti melakukan perlakuan tertentu
treatment pada siswa dengan melakukan gerakan atau goresan abjad 8 alphabet 8s untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca dan menulis siswa kelas
Kategori