commit to user
melatih kemampuan mereka dalam menuliskan kata yang mereka pilih sendiri.
5 Siswa secara bergantian menuliskan kata berdasarkan kata dan kalimat yang diucapkan oleh guru serta membaca teks sederhana berupa bacaan
yang bertemakan liburan sekolahku yang telah disediakan oleh guru. Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada siswa.
Pada akhir siklus pertama dari hasil pengamatan peneliti sebagai guru dan berkolaborasi dengan guru kelas sebagai teman sejawat dapat disimpulkan:
1 Siswa belun terbiasa dengan pola pembelajaran membaca dan menulis yang baru untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia.
2 Siswa baru mengenal gerakan abjad 8 alphabet 8s yang membantu mereka lebih fokus pada pembelajaran membaca dan menulis.
3 Siswa masih kesulitan membayangkan gerakan abjad 8 alphabet 8s pada media udara, sehingga gerakan yang dibuat menjadi kurang terarah sesuai
dengan langkah-langkah yang ada. Tetapi pada media papan tulis, siswa mulai mengenali gerakan abjad 8 alphabet 8s yang memiliki pola
gerakan tertentu dalam membuat gerakan tersebut. 4 Siswa dapat menyimpulkan bahwa gerakan abjad 8 alphabet 8s memiliki
langkah-langkah tertentu yang dengan mudah bisa diterapkan.
c. Observasi dan Evaluasi Observation and Evaluation
1 Hasil observasi aktivitas siswa dalam PBM. Sikap negatif yang ditunjukkan oleh siswa secara umum adalah adanya
siswa yang mengantuk, berisik, keluar masuk kelas saat peneliti sedang melakukan proses pembelajaran, mengganggu siswa lain ketika siswa
tersebut melakukan gerakan abjad 8 alphabet 8s. Sikap positif yang muncul pada siswa antara lain adalah adanya minat dan perhatian pada
pembelajaran membaca dengan metode yang baru. Presentasi atau dalam hal ini siswa melakukan gerakan abjad 8 alphabet 8s cukup bagus karena
kepercayaan diri pada siswa, meskipun gerakan yang dibuat masih belum sempurna serta partisipasi yang cukup dalam pembelajaran.
.
commit to user
2 Hasil observasi aktivitas guru dalam PBM. Hasil observasi aktivitas peneliti sebagai guru dalam kegiatan belajar
mengajar pada siklus pertama masih tergolong kurang. Hal ini terjadi karena lebih banyak berdiri di depan kelas dan kurang memberikan
pengarahan kepada siswa agar kondisi kelas tetap tenang ketika ada salah satu siswa yang mempraktikkan abjad 8 alphabet 8s pada media papan
tulis. Selain itu, suara peneliti juga masih terlihat canggung belum terdengar cukup keras agar siswa yang berada di tempat duduk yang
belakang tetap fokus mendengarkan meskipun perhatian peneliti terfokus pada siswa yang sedang membuat gerakan abjad 8 alphabet 8s pada
papan tulis. Pujian yang diberikan kepada siswa sebagai bentuk penghargaan karena siswa bisa dan mampu melakukan gerakan abjad 8
alphabet 8s, masih kurang, yang berpengaruh terhadap motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
3 Hasil Evaluasi Siklus 1. Penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran. Selain aktivitas peneliti dalam PBM, penguasaaan siswa terhadap materi
pembelajaran pun masih tergolong kurang. Hal ini ditunjukkan dengan masih rendahnya kemampuan membaca pada siswa. Kemampuan menulis
tergolong cukup, permasalahan yang muncul pada siswa adalah bahwa mereka tahu kata apa yang diucapkan oleh peneliti, tetapi mereka masih
mengalami kesulitan untuk menuliskannya dengan tepat, sehingga hal ini berpengaruh pada saat siswa membaca tulisan yang mereka buat sendiri.
Kemampuan menulis dan membaca siswa dapat dipaparkan dalam tabel berikut ini.
commit to user
Tabel 4.2. Perolehan Skor Tes Menulis dan Membaca Siswa
Responden Skor Tes
Menulis Skor Tes
Membaca Akumulasi
Hasil Bagi
Skor Ideal Akumulasi
SSN 12
72 84
42 42
100 PTR
