3.1.1. Perencanaan
Menurut Arikunto 2009: 75 perencanaan adalah penyusunan rancangan tindakan yang menjelaskan apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan
bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan. Sedangkan Kusumah 2010: 39 menyatakan bahwa hal-hal yang direncanakan terkait dengan pendekatan, metode,
model, teknik atau strategi pembelajaran serta media dan materi pembelajaran. Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai
berikut: 1
Menelaah materi pembelajaran IPS kelas VB semester 2 dengan kegiatan sebagai berikut:
1 mengkaji silabus mata pelajaran IPS kelas V semester 2
2 menelaah indikator-indikator pelajaran bersama dengan tim kolaborasi.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai indikator yang
telah ditetapkan. 3
Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian berupa multimedia persentasi berupa slide materi, pertanyaan
interaktif, permainan, video dan gambar serta musik-musik instrument komponen Quantum Teaching serta reward yang akan diberikan kepada siswa.
4 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes formatif dalam bentuk 10 soal pilihan
ganda dan 5 soal uraian dilengkapi dengan kisi-kisi soal dan kunci jawaban. 5
Menyiapkan lembar kerja siswa untuk kelompok dengan bentuk soal uraian. yang dilengkapi dengan kunci jawaban.
6 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa. 7
Menyiapkan lembar catatan lapangan untuk mengobservasi kegiatan pembelajaran.
3.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan rancangan yang telah ditetapkan yaitu mengenai tindakan kelas Arikunto,
2009:18. Dalam pelaksanakan PTK ini direncanakan dalam tiga siklus. Siklus
pertama yaitu kegiatan pembelajaran dengan Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan multimedia interaktif, siklus kedua dan ketiga dilaksanakan
untuk memperbaiki semua yang belum optimal pada siklus pertama. Dalam siklus pertama KD yang akan dibahas adalah: menghargai jasa
dan peranan para tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Dalam materi ini siswa difokuskan untuk dapat mengetahui dan
mengurutkan peristiwa menjelang proklamasi. Pada pembelajaran IPS ini, guru menayangkan materi dengan sebuah multimedia yang didukung dengan
permainan “Pasang Kartu Peritiswa”. Pada siklus kedua KD yang dipelajari masih sama yaitu: Menghargai jasa
dan peranan para tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Dalam siklus kedua ini materi difokuskan pada peristiwa setelah
proklamasi kemerdekaan yaitu sidang-sidang PPKI. Pembelajaran pada siklus ini masih sama, yaitu menggunakan multimedia interaktif. Namun hal-hal yang perlu
diperbaiki dalam siklus pertama diaplikasikan pada siklus kedua. Pada siklus ketiga, KD juga masih sama. Namun materinya terfokus pada tokoh-tokoh
proklamasi kemerdekaan dan cara menghargainya. Hal-hal yang perlu dilaksanakan pada siklus ketiga ini adalah segala sesuatu yang perlu diperbaiki
pada siklus pertama dan kedua.
3.1.3. Observasi
Kategori