akan dijadikan pertimbangan sebagai perbaikan untuk siklus ketiga agar lebih berhasil optimal.
3.4.3. Siklus III
3.4.3.1. Perencanaan
Perencanaan pada siklus ketiga ini adalah untuk memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus pertama dan
kedua. Perencanaan dalam tahap ini adalah: 1
Merevisi RPP siklus II dengan kompetensi dasar menghargai jasa dan peranan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan dan menentukan indikator
sebagai berikut: 1
Menuliskan tokoh yang berperan dalam kemerdekaan indonesia 2
Menjelaskan peranan para tokoh dalam kemerdekaan indonesia 3
Memaparkan cara menghargai jasa-jasa para pahlawan 2
Menyiapkan media pembelajaran berupa video tokoh proklamasi yang dikemas dalam sebuah multimedia interaktif serta didukung dengan permainan puzzle
tokoh. 3
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis untuk tiap individu siswa dengan bentuk soal 10 pilihan ganda dan 5 soal uraian.
4 Menyiapkan lembar kerja untuk 4 kelompok dalam bentuk penyelesaian puzzle
dan soal uraian. 5
Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.4.3.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan dalam siklus ketiga meliputi beberapa kegiatan, yaitu:
1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun
pada perencanaan. 2
Menggunakan buku paket dan multimedia interaktif yang didukung dengan permainan puzzle sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran. Video,
gambar dan materi dalam multimedia disajikan lebih menarik agar siswa lebih antusias dalam pembelajaran. Keterampilan guru juga lebih ditingkatkan untuk
menarik antusiasme siswa. 3
Melaksanakan kegiatan evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa. 4
Melaksanakan kegiatan pengamatan dengan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa.
5 Memberikan penghargaan kepada siswa dengan sesuatu yang lebih menarik.
Tidak hanya verbal maupun gestural, melainkan juga dengan pemberian benda misalnya piagam penghargaan dan stiker bintang.
3.4.3.3. Observasi
Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati meliputi:
1 Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran. Pengamatan
ini dilakukan oleh kolaborator ketika proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan dengan berpedoman pada lembar pengamatan
keterampilan guru.
2 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Pengamatan ini
dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran dengan berpedoman pada lembar pengamatan aktivitas siswa.
3 Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model
pembelajaran Quantum Teaching dengan Multimedia Interaktif dikelas. Dalam mengolah hasil belajar siswa, guru berpedoman pada lembar evaluasi dan
catatan lapangan ketika pembelajaran. 4
Mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran dalam catatan lapangan. Dalam catatan lapangan ini, guru mencatat hal-hal yang tidak terdapat dalam
instrumen dan hal-hal penting yang nantinya berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
3.4.3.4. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan rekapitulasi data dengan mengamati kembali data-data hasil dari foto dan video selama kegiatan pembelajaran yang
nantinya akan dibandingkan dengan hasil pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa serta catatan lapangan. Hasil dari data-data hasil pengamatan ini
akan dijadikan simpulan dari penelitian pertama, kedua dan siklus ketiga.
3.5. DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
Kategori