Keempat unsur belajar tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Kegiatan belajar akan terjadi pada diri peserta didik apabila terdapat interaksi
antara stimulus dengan isi memori, sehingga perilakunya berubah dari waktu sebelum dan setelah adanya stimulus tersebut. Apabila terjadi perubahan perilaku,
maka perubahan perilaku itu menjadi indikator bahwa peserta didik telah melakukan kegiatan belajar.
Dari berbagai pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan proses atau tahapan yang harus dilakukan untuk memperoleh
perubahan tingkah laku yang dipikirkan secara individu agar memperoleh hasil yang sesuai dengan apa yang diharapkan.
2.1.2 Pembelajaran
Briggs 1992 dalam Rifa’i dan Anni 2009:191 menyatakan,
“pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan
”. Seperangkat peristiwa itu membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal
jika peserta didik melakukan self instruction dan di sisi lain kemungkinan juga bersifat eksternal, yaitu jika bersumber antara lain dari pendidik. Jadi teaching itu
hanya merupakan sebagian dari instruction, sebagai salah satu bentuk pembelajaran. unsur utama dari pembelajaran adalah pengalaman anak sebagai
seperangkat event sehingga terjadi proses belajar. Dengan demikian pendidikan, pengajaran dan pembelajaran mempunyai hubungan konseptual yang tidak
berbeda, kalau di cari perbedaannya pun pendidikan memiliki cakupan yang lebih luas yaitu mencakup baik pengajaran maupun pembelajaran.
Sedangkan menurut Gagne 1981 dalam R ifa’i dan Anni 2009:192
menyatakan bahwa “pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal
peserta didik yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar. ” Seperti
yang telah dikemukakan bahwa pembelajaran merupakan terjemahan dari kata instruction yang berarti self instruction dari internal dan external instruction
dari eksternal. Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain dating dari pendidik yang disebut teaching atau pengajaran. Dalam pembelajaran yang
bersifat eksternal prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan menjadi prinsip- prinsip pembelajaran. pembelajaran berorientasi pada bagaimana peserta didik
berperilaku, memberikan makna bahwa pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang
ke dalam sejumlah informasi, yang selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang.
Me nurut Rifa’i 2009:193 “proses pembelajaran merupakan proses
komunikasi antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta didik. Dalam proses komunikasi itu dapat dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula secara
nonverbal ”. Namun demikian apapun media yang digunakan, isi dari
pembelajaran adalah ditandai oleh serangkaian kegiatan komunikasi. Dari berbagai pengertian pembelajaran menurut para ahli, dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa yang mengkomunikasikan antar peserta didik maupun antara pendidik dengan peserta
didik yang dirancang untuk mendukung dan memudahkan proses belajar
2.2 Aktivitas Belajar
