a Memenuhi kebutuhan dalam rangka menjaga kelangsungan hidup.
b Ingin memperoleh kepuasaan, baik jasmani maupun rohani.
c Untuk mencapai kemakmuran
Tingkat konsumsi antara masing-masing konsumen berbeda-beda. Perbedaan tingkat konsumsi setiap konsumen disebabkan oleh hal-hal berikut:
a Besar kecilnya pendapatan
b Besar kecilnya jumlah anggota keluarga
c Turun naiknya harga barang
d Perbedaan status sosial pendidikan, pekerjaan, lingkungan keluarga, dan
lingkungan masyarakat Awaliyah, 2008:68-75.
2.7 Karakteristik Materi Pembelajaran
Ekonomi merupakan mata pelajaran yang terpadu dalam mata pelajaran IPS yang diajarkan di SMP Muhammadiyah 2 Comal. Pembelajaran ekonomi
termasuk kedalam rumpun pengetahuan sosial yang tujuannya memberikan pengetahuan masyarakat, mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat terkait
keidupan individu di bidang ekonomi. Ekonomi juga tidak luput dari kecenderungan pembelajaran teacher centered berpusat pada guru.
Materi kegiatan konsumsi meliputi pengertian kegiatan konsumsi, jenis- jenis barang konsumsi, dampak positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-
faktor yang mempengaruhi konsumsi. Materi kegiatan konsumsi ini tidak hanya mempelajari teori, namun juga merupakan materi aplikasi. Sehingga dalam
mempelajarinya siswa tidak hanya perlu memahami dan menghafal materi, tetapi siswa juga perlu mencermati dan mengaplikasikannya dalam kegiatan sehari-hari.
Keberhasilan belajar ditentukan dari pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Diperlukan adanya pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan
penguasaan materi, sekaligus meningkatkan aktivitas siswa. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching untuk diterapkan
dalam pembelajaran kegiatan konsumsi. Dengan penerapan model pembelajaran Quantum Teaching siswa lebih termotivasi untuk menciptakan dan
mengembangkan sendiri konsep dan topik materi pelajaran sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Melalui model pembelajaran ini, mampu
memberikan solusi dan suasana baru yang lebih menarik dan memudahkan siswa dalam mempelajari materi kegiatan konsumsi.
2.8 Penelitian Terdahulu
Penelitian yang telah dilakukan oleh Rahma Intan L.K.B 2009 dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Media
Catatan Tulis Susun TS Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS MA Khozinatul Ulum Blora Pada Pokok Bahasan Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa
Mata Diklat Akuntansi Tahun Ajaran 20082009”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar. Nilai rata-rata kelas pada tahap pra
tindakan sebesar 59,43, mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 63,57. Selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,86 dan pada
siklus III mengalami peningkatan lagi menjadi 82,86. Penelitian lain yang dilakukan oleh Yekti Prasetyani 2012 dengan judul
“Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Metode Konvensional Dalam Hasil Belajar IPS Pada Pokok Bahasan Kegiatan Pokok
Ekonomi Kelas VII SMP AL Islam Gunungpati Semarang”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas
eksperimen. Rata-rata nilai pre test kelas eksperimen 56,91 meningkat menjadi 71,98, sedangkan kelas kontrol dari rata-rata nilai pre test 53,79 meningkat
menjadi 64,16. Jurnal penelilitian Eni Purwanti Vol.3 No.4 2011 dengan judul “Upaya
Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Quantum Teaching Siswa Kelas V SD Tegalsari Srigading Sade
n Kabupaten Bantul Tahun 2010”. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan metode Quantum Teaching mampu
meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Tegalsari Srigading Sanden Kabupaten Bantul. Minat belajar siswa meningkat ditunjukkan dari siswa yang
minat belajar sangat baik sejumlah 10 siswa 27,8 menjadi sejumlah 23 siswa 63,9 pada akhir siklus II. Penerapan metode Quantum Teaching mampu
meningkatkan prestasi belajar IPS kelas V SD Tegalsari Srigading Sanden Kabupaten Bantul. Prestasi belajar IPS siswa meningkat dari rata-rata sebesar
74,28 pada tahap awal, 77,25 pada siklus I dan 81,56 pada siklus II. Jurnal penelitian Ratna Tanjung dan Lia Afriyanti Nasution Vol.4 No.1
2012 dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Cahaya Di Kelas VIII Semester
II SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Deli Serdang”. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre test kelas eksperimen adalah 33,52 dan pada kelas kontrol
33,51. Setelah dilakukan perlakuan pada masing-masing kelas diperoleh rata-rata nilai post test pada kelas eksperimen sebesar 83,34 dan kelas kontrol sebesar
73,29. Hasil aktivitas siswa selama proses pembelajaran pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata 81,22 dengan kategori tinggi. Pada hasil pengujian hipotesis
diperoleh sig t α, yaitu 0.0000.05 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 70. Hal ini berarti terima Ha yang berarti ada pengaruh model pembelajaran Quantum
Teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok cahaya di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A. 20112012.
2.9 Kerangka Berpikir
