3.4.2.1 Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengetahui proses siswa terhadap pembelajaran dan kesulitan yang dialami siswa pada saat pembelajaran
keterampilan berbicara bahasa Arab melalui model pembelajaran kooperatif team quiz. Tiga responden dari siswa yang dipilih adalah nilai siswa dengan nilai
tertinggi, sedang, dan terendah. Alasan dipilihnya responden tersebut adalah menunjukan stabilitas jawaban. Pertanyaan yang diajukan melalui wawancara
meliputi : 1 kesukaan terhadap pelajaran bahasa Arab, 2 tanggapan terhadap menyukai pengajar mata pelajaran bahasa Arab setelah diterapkan model
pembelajaran kooperatif team quiz, 3 kesulitan tehadap berbicara bahasa Arab, 4 tanggapan siswa terhadap mengikuti pelajaran bahasa Arab dengan
menggunakan model kooperatif team quiz, dan 5 saran terhadap pembelajaran berbicara selanjutnya.
3.4.2.2 Angket
Angket adalah bentuk pertanyaan tertulis yang digunakan untuk mengetahui perubahan yang terjadi baik dari siswa ataupun mengenai kejadian-
kejadian yang menonjol selama penelitian. Angket dipergunakan sebagai umpan balik untuk mengetahui tingkat keberhasilan metode yang digunakan. Angket
diberikan pada setiap fase siklus setelah pembelajaran. Jenis angket yag diberikan yaitu angket terbuka yang meliputi beberapa pertanyaan dan langsung dijawab
oleh siswa. Pertanyaan dalam angket adalah: 1 kesiapan siswa mengikuti pembelajaran bahasa Arab, 2 semangat siswa dalam pembelajaran bahasa Arab,
3 antusias siswa mengikuti pembelajaran aktif bertanya, menanggapi dan berkomentar tentang materi yang diajarkan oleh guru, 4 siswa menjadi aktif
berbicara bahasa Arab dengan penerapan model pembelajaran kooperatif team
quiz. 3.4.2.3 Dokumentasi
Dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, agenda, dan sebagainya.
Arikunto 2010 : 274. Dokumentasi dalam penelitian ini antara lain yang berupa jadwal mata pelajaran kelas X 6, daftar nilai kemampuan berbicara bahasa Arab,
daftar nama siswa, presensi kehadiran siswa, RPP, silabus, kurikulum, dan foto- foto selama proses pembelajaran berlangsung. Dokumentasi ini penting dalam
PTK karena dengan dokumentasi semua proses penelitian dapat terekam dari awal sampai akhir pembelajaran dan hal ini sekaligus menjadi bukti bahwa peningkatan
keterampilan berbicara bahasa Arab dengan penerapan model pembelajaran kooperatif team quiz benar-benar dan nyata dilakukan oleh peneliti.
3.4.2.4 Observasi
Kategori