29
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Sumber: Arikunto, Suhardjono, dan Supardi.2009: 16
D. Prosedur Penelitian
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Pelaksanaan dilakukan oleh peneliti, guru sebagai observer, selanjutnya peneliti menyusun rincian pelaksanaan tindakan.
Secara rinci prosedur pelaksanaan tindakan untuk setiap siklus adalah sebagai berikut :
1. Pelaksanaan siklus I
Perencanaan
Perencanaan Refleksi
Pengamatan Pelaksanaan
Siklus I
Pengamatan
Siklus II
Pelaksanaan Refleksi
?
30
a. Perencanaan
1 Merancang skenario pembelajaran yang berupa rencana
pembelajaran.
2 Mempersiapkan instrumen-instrumen penelitian yang diperlukan
meliputi soal siklus I serta lembar pengamatan kinerja guru dan lembar keaktifan belajar siswa.
3 Peneliti mempersiapkan bahan ajar dan media yang digunakan
dalam pembelajaran yaitu kartu masalah. b.
Tindakan 1
Guru menyampaikan apersepsi. 2
Guru menyampaian kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3 Guru memotivasi siswa dengan menceritakan secara singkat
tentang revolusi industri dan memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut sehingga suasana lebih
interaktif dan pembelajaran berlangsung dua arah 4
Guru mendemonstrasikanmenjelaskan cara kerja dari model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization
kepada siswa. 5
Guru membagi kelompok-kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa yang heterogen
6 Guru membagi kartu masalah kepada siswa. Kartu ini berisi
tentang permasalahan yang akan dibahas setiap kelompok.
31
7 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah-masalah yang
terdapat pada kartu masalah 8
Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan, tahapan inilah yang paling penting dalam model Team
Assisted Individualization , dimana guru dapat memberikan bantuan
secara individual kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah.
9 Guru meminta salah satu anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas. 10
Guru memberikan soal tes siklus I kepada siswa-siswa tentang materi yang baru saja dibahas.
11 Penutup yang diakhiri dengan membimbing siswa membuat
kesimpulan. c.
PengamatanObservasi Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mengisi lembar
observasi berupa lembar pengamatan guru dan lembar keaktifan belajar siswa.
d. Refleksi
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan analisis hasil observasi dan hasil evaluasi untuk mengetahui berhasil
atau tidaknya tindakan yang dilakukan. Apabila pelaksanaan siklus I belum tuntas berdasarkan indikator keberhasilan maka dilaksanakan
siklus berikutnya sampai indikator berhasil tercapai. Hasil analisis
32
digunakan sebagai acuan untuk langkah perbaikan pada siklus berikutnya.
2. Pelaksanaan siklus II
a. Perencanaan
1 Merancang skenario pembelajaran yang berupa rencana
pembelajaran. 2
Mempersiapkan instrumen-instrumen penelitian yang diperlukan meliputi soal siklus II, lembar pengamatan kinerja guru dan lembar
keaktifan belajar siswa. 3
Peneliti mempersiapkan bahan ajar dan media yang digunakan dalam pembelajaran yaitu kartu masalah.
b. Tindakan
1 Guru menyampaikan apersepsi.
2 Guru menyampaian kompetensi dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. 3
Guru memotivasi siswa dengan menceritakan secara singkat tentang revolusi industri dan memberikan beberapa pertanyaan
yang berkaitan dengan materi tersebut sehingga suasana lebih interaktif dan pembelajaran berlangsung dua arah
4 Guru mendemonstrasikanmenjelaskan cara kerja dari model
pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization kepada siswa.
5 Guru membagi kelompok-kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
yang heterogen
33
6 Guru membagi kartu masalah kepada siswa. Kartu ini berisi
tentang permasalahan yang akan dibahas setiap kelompok. 7
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah-masalah yang terdapat pada kartu masalah
8 Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan, tahapan inilah yang paling penting dalam model Team Assisted Individualization
, dimana guru dapat memberikan bantuan secara individual kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan masalah. 9
Guru meminta salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
10 Guru memberikan soal tes siklus II kepada siswa-siswa tentang
materi yang baru saja dibahas. 11
Penutup yang diakhiri dengan membimbing siswa membuat kesimpulan.
c. PengamatanObservasi
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mengisi lembar observasi berupa lembar pengamatan kinerja guru dan lembar
keaktifan kegiatan belajar siswa. d.
Refleksi Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan
analisis hasil observasi dan hasil evaluasi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya tindakan yang dilakukan. Pada tahap ini pengamat dan
34
guru mendiskusikan hasil pengamatan untuk mendapatkan kesimpulan. Apabila pelaksanaan siklus II telah mencapai indikator keberhasilan
penelitian maka penelitian dapat dihentikan dan apabila belum mencapai indikator maka penelitian dilanjutkan ke siklus selanjutnya.
E. Teknik Pengumpulan Data
Kategori