sangat berharga bagi guru karena merupakan hasil observasi, reaksi, dan refleksi guru terhadap pembelajaran yang dikelolanya. Disamping itu, catatan ini dapat
merupakan rekaman perkembangan guru dalam melaksanakan tugas sebagai guru.Catatan lapangan ini terdiri dari tujuan, lokasi, hari dan tanggal, waktu, jenis,
peneliti, observer, objek penelitian, setting, deskripsi, dan refleksi. 6.
Jurnal Jenis jurnal ada dua yaitu jurnal siswa dan jurnal guru. Dalam jurnal siswa
diajukan pertanyaan-pertaanyaan untuk dijawab siswa. Sedangkan dalam jurnal guru diungkapkan aspek-aspek tentang minat dan aktivitas siswa selama proses
pembelajaran berlangsung. 7.
Triangulasi Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan
sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau pembanding data itu Moleong dalam Aisyah 2008:34. Teknik triangulasi yang digunakan
dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Pada penelitian ini membandingkan data yang diperoleh dari berbagai sumber atau
triangulasi sumber. Informan yang dijadikan sumber adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Selain triangulasi sumber, peneliti juga menggunakan triangulasi
metode. Metode yang digunakan yaitu tes, wawancara, dan observasi.
3.4.4 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah sebagai berikut: 1.
Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar yang mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap suatu materi kognitif. Dalam penelitian ini data kuantitatif
berupa kemampuan membaca pemahamn siswa tentang isi bacaan. Analisis tingkat keberhasilan diperoleh setelah proses belajar mengajar pada setiap
siklusnya, dengan cara memberikan tes tertulis pada tes akhir siklus dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
1 Data Keterampilan Menulis Puisi Siswa
Poerwanti, dkk. 2008:6.3 menyebutkan bahwa cara penskoran terhadap tes adalah sebagai berikut:
Keterangan: B= Jumlah benar
N = banyaknya butir soal skor maksimal Pedoman penskoran di atas digunakan untuk mencari skor soal pilihan ganda dan
soal uraian. Data Nilai Rata-rata Belajar Siswa
X =
∑ ∑
x 100 Keterangan :
X : nilai rata-rata ∑ : jumlah semua nilai siswa
∑ : jumlah siswa
Aqib, 2010: 40 2
Data Ketuntasan Belajar Siswa P =
∑ ∑
x 100 Keterangan :
P : persentase Skor =
x 100
Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria
sebagai berikut: Tabel 3.1 KKM Menulis Puisi Kelas V SDN Gunungpati 01 Tahun
20122013
Kriteria Ketuntasan Individu
Kriteria Ketuntasan Klasikal
Kualifikasi
≥65 ≥80
Tuntas ≤65
≤80 Tidak tuntas
Aqib, dkk. menjelaskan kriteria tingkat keberhasilan siswa dalam adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa Dalam
Tingkat keberhasilan Arti
80 Sangat tinggi
60 ─ 79 Tinggi
40 ─ 59 Sedang
20 ─ 39 Rendah
20 Sangat rendah
Aqib, 2010: 41 2.
Data Kualitatif Data kualitatif diperoleh dari lembar observasi aktivitas siswa dan
keterampilan guru selama proses pembelajaran membaca pemahaman dengan menerapkan strategi Picture and picture.Poerwanti 2008 menerangkan cara
untuk mengolah data skor sebagai berikut : 1
Menentukan Skor Terendah, 2
Menentukan Skor Tertinggi,
3 Mencari Median,
4 Membagi Rentang Nilai Menjadi 4 Kategori Sangat Baik, Baik, Cukup,
Kurang. Jika:
R = skor terendah T = skor tertinggi
n = banyaknya skor T-R+1 Q2 = median
Letak Q2 = n+1 untuk data ganjil atau genap
Q1 = kuartil pertama Letak Q1 =
n +2 untuk data genap atau Q1 = n +1 untuk data ganjil.
Q3 = kuartil ketiga Letak Q3 =
3n +2 untuk data genap atau Q3 = n +1 untuk data ganjil.
Q4= kuartil keempat = T skor tertinggi Maka akan di dapat :
Skala penilaian Kategori penilaian
Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik
Q2 ≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2 Cukup
R ≤ skor Q1 Kurang
Berdasarkan perhitungan, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru yaitu sebagai berikut:
3.4.5 Indikator Keberhasilan
