1. Home
  2. Pendidikan

Instrumen tes Instrumen Penelitian

3.6 Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan sikap rasa ingin tahu siswa digunakan instrumen sebagai berikut.

3.6.1 Instrumen tes

Materi tes berupa soal-soal yang terdapat pada pokok bahasan Persamaan Linear Satu Variabel PLSV. Bentuk tes yang diberikan adalah berupa tes uraian. Tes uraian adalah sejenis tes kemampuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian kata-kata. Menurut Arikunto 2007: 162 kebaikan tes uraian adalah sebagai berikut. a Mudah dipersiapkan dan disusun, b Tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi atau untung-untungan, c Mendorong peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat serta menyusunnya dalam kalimat yang bagus, d Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasa dan caranya sendiri, e Dapat diketahui sejauh mana peserta didik mendalami sesuatu masalah yang diteskan. Dalam penyusunan tes uraian dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut. 1 Menentukan Materi dan Bentuk Soal Pada penelitian ini materi yang akan diteskan adalah Persamaan Linear Satu VariabelPLSV dengan menggunakan soal berbentuk uraian. 2 Menentukan Alokasi Waktu dan Jumlah Item Tes Jumlah waktu yang dialokasikan untuk mengerjakan tes ini adalah sebanyak 80 menit dengan soal sebanyak 8 butir soal uraian. 3 Membuat Kisi-Kisi Soal Kisi-kisi tes disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku dengan harapan tidak menyimpang dari tujuan pembelajaran yang ada di sekolah. 4 Penyusunan Butir-Butir Tes Setelah kisi-kisi disusun, selanjutnya membuat butir-butir soal dengan ruang lingkup dan jenjang yang sesuai dengan kisi-kisi, membuat kunci jawaban serta pedoman penskoran. 5 Mengujicobakan instrumen dan menganalisis hasil uji coba dalam hal validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. 6 Memilih item soal yang sudah teruji berdasarkan analisis yang sudah dilakukan. Setelah perangkat tes tersusun, kemudian diujicobakan pada kelas yang bukan merupakan sampel penelitian melainkan kelompok kelas lain yang sudah mendapatkan materi Persamaan Linear Satu Variabel PLSV. Tes uji coba dilakukan untuk menguji apakah butir-butir soal tersebut memenuhi kualifikasi soal yang layak untuk digunakan atau tidak.

3.6.2 Instrumen Lembar Pengamatan Aktivitas Guru

Dokumen yang terkait

Melampaui Rasa Ingin Tahu

0 3 3

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO TERHADAP PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA DAN RASA INGIN TAHU

1 22 480

KEEFEKTIFAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN RESITASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII

1 44 410

PEMBELAJARAN DENGAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENGEMBANGKAN RASA INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA

8 36 131

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TAPPS BERBANTUAN ROAL MATEMATIKA TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII

0 34 394

Mengeksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Dan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Kegiatan Laboratorium Inquiry Sederhana

0 1 6

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN RASA INGIN TAHU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KUTASARI

0 0 20

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN RASA INGIN TAHU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KUTASARI - repository perpustakaan

0 0 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY SISWA KELAS VII E SMP N 1 CILONGOK BANYUMAS

0 0 16

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN RASA INGIN TAHU SISWA SMP NEGERI 2 SOKARAJA

0 0 15