1. Home
  2. Lainnya

Sampel Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Penelitian

30

BAB IV HASIL PENELITIAN

Paparan tentang hasil penelitian terdiri dari deskripsi data, pengujian persyaratan analisis data, pengujian hipotesis, dan hasil pengujian hipotesis.

A. Deskripsi Data

Deskripsi data penelitian berupa hasil belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi yang diberikan kepada Mahasiswa, skor tes akhir mata diklat Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi dapat diuraikan berdasarkan statistik deskriptif yang meliputi: distribusi frekuensi sampel dan diagram histogram, skor rata-rata hitung, simpangan baku, median serta modus. Berikut ini diuraikan distribusi kelompok berdasarkan sampel dalam desain anava faktorial 2 x 2. 1. Hasil Belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi Kelompok Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual. Data tentang hasil belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi kelompok Mahasiswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual diperoleh berdasarkan skor tes akhir bahwa skor yang paling rendah adalah 13 dan skor yang tertinggi 23. Rata-rata skor adalah 17,75; Modus 7,77; Median 17,41; simpangan baku 3,014. Berdasarkan skor data dapat dibuat distribusi frekuensi sebagaimana ditunjukkan pada tabel 7. 52 31 Tabel 7. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi Kelompok Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Kelas Interval f xi 13-15 7 25.00 16-18 11 39.29 19-21 6 21.43 22-24 4 14.29 25-27 0.00 Jumlah 28 100.00 Dari tabel 7 di atas tampak bahwa 25 berada di atas rata-rata, 39,29 berada di sekitar rata-rata dan 35,72 berada di bawah rata-rata. Dari hasil distribusi frekuensi skor hasil belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi kelompok Mahasiswa yang diajar menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual, dapat digambarkan histogram untuk menunjukkan data diagram statistik dalam gambar 2. Gambar 2. Histogram Hasil Belajar Pendidikan Matematika SD Kelas Tinggi Kelompok Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Frekuensi 12 Skor 2 4 6 8 10 12,5 15,5 18,5 21,5 24,5

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 5 2

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 6 63

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD FIP UNIMED.

0 4 154

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENI RUPA DAN KETERAMPILAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 1 21

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN) MAHASISWA PGSD S1 FIP UNIMED.

0 1 23

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MAHASISWA PGSD S1 FIP UNIMED MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL).

0 1 24

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MAHASISWA PGSD FIP UNIMED.

0 1 48

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR LANDASAN-LANDASAN PENDIDIKAN SD MAHASISWA PROGRAM PGSD D-II FIP UNIMED.

0 1 29

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN SIKAP TERHADAP PROFESI GURU DENGAN HASIL BELAJAR PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DARI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD FIP UNIMED.

0 2 20

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES DAN MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SD.

0 0 16