80
Buku Guru
Kelas VIII SMP
80
Buku Guru
Kelas VIII SMP
supaya peserta didik mampu mengkaitkan ilustrasi tersebut dengan dampak hidup beriman dan berpengharapan.
Kegiatan 3 Dampak dari Hidup Beriman dan Berpengharapan
Guru menjelaskan apa saja tanda-tanda atau indikator seseorang hidup dalam iman dan pengharapan. Guru dapat merinci satu persatu tiap
aspek yang ada dalam buku teks secara berurutan. Untuk memperkuat pembahasan, minta peserta didik secara begriliran membaca bagian
Alkitab yang tercantum dalam tiap indikator. Kegiatan dilanjutkan dengan memperbandingkan indikator itu dengan praktik hidupnya, perbandingan itu
dibuat dalam bentuk tabel. Peserta didik diminta menilai diri sendiri. Diakhir penilaian diri juga dicantumkan tanda tangan orang tua. Melalui cara ini,
orang tua dilibatkan dalam pembentukan iman dan karakter anak-anaknya. Di samping itu, kurikulum 2013 mensyaratkan supaya orang tua dilibatkan
dalam pendidikan anak-anaknya melalui berbagai cara yang konstruktif. Guru dapat bertindak kreatif dengan menambahkan berbagai bentuk
kegiatan di samping bentuk penilaian diri ini asalkan tidak menyimpang dari inti pembahasan dan kompetensi dasar. Kegiatan alternatif juga disesuaikan
dengan situasi dan kondisi siswa dan kebutuhkan konteks.
Kegiatan 4 Refleksi
Dalam kegiatan ini, peserta didik menulis refleksi mereka mengenai hidup beriman dan berpengharapan berdasarkan pengalaman imannya.
Guru dapat memotivasi peserta didik untuk jujur dalam menulis refleksi ini. Melalui refleksi ini guru memperoleh gambaran mengenai praktik hidup
remaja dan apa saja persoalan yang dihadapinya. Hal ini penting, terutama untuk penguatan hidup beriman di tengah berbagai tantangan.
F. Penilaian
Bentuk penilaian adalah tes lisan, tertulis dan penilaian diri sendiri. Tes lisan dilakukan dalam menjelaskan pemahaman peserta didik mengenai
makna beriman dan berpengharapan. Peserta didik dapat menjelaskan menurut pikiran dan pengalamannya mengenai apa itu beriman dan apakah
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
81
yang dimaksudkan dengan berpengharapan serta kaitan di antara keduanya. Penilaian tertulis dilakukan ketika:
1. Peserta didik menulis mengenai tokoh Alkitab yang menjadi panutannya dalam hal beriman dan berpengharapan serta apa alas an memilih tokoh
tersebut. 2. Menulis mengenai perbandingan dua buah cerita yang ada dalam buku
teks serta nilai-nilai yang dapat dijadikan teladan dalam hal beriman dan berpengharapan dari tokoh yang ada dalam dua buah cerita tersebut.
Penilaian diri sendiri dilakukan dalam rangka memperbandingkan mengenai wujud beriman dan berpengharapan dengan praktik kehidupan
siswa sehari-hari.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
82
Buku Guru
Kelas VIII SMP
Penjelasan Bab V
Roh Kudus Penopang Hidup Orang Beriman
Bahan Alkitab: Yohanes 14:26; Kisah para Rasul 1:8; 1 Korintus 13
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1.2. Menghayati peran Roh Kudus dalam proses hidup
beriman. 1.3. Mensyukuri hidup sebagai
orang beriman. 1.4. Menghayati keteladanan
Tuhan Yesus. 2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya. 2.2. Menunjukkan
ketergantungan pada peran Roh Kudus sebagai hidup
orang beriman.
2.3. Menunjukkan sikap hidup bersyukur.
2.4. Menunjukan sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus. 3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.2. Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses hidup
beriman. 3.3. Menjelaskan makna hidup
bersyukur. 3.4. Menceritakan pengalaman
rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
83
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.2. Menyajikan hidup bergantung pada bimbingan
Roh Kudus. 4.3. Mendemonstrasikan
sikap hidup bersyukur sebagai orang beriman di
lingkungan sekitar.
4.4. Merespon teladan yang Yesus ajarkan dalam
kehidupan nyata.
Indikator Hasil Belajar:
1. Peserta didik memahami bahwa Roh Kudus adalah wujud kehadiran Allah dalam cara lain yang khusus setelah Tuhan Yesus naik ke surga.
2. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh peranan Roh Kudus dalam gereja perdana.
3. Peserta didik dapat mengungkapkan bagaimana Roh Kudus berperan di dalam hidupnya sehari-hari di masa kini dan di dalam kehidupan gereja di
tengah-tengah perjuangannya.
A. Pengantar
