11
bebas, setiap
siswa disarankan
untuk menemui
gurupembimbing setiap saat untuk mengkonfirmasikan kemajuan dan mengatasi kesulitan belajar.
b. Belajar berkelompok
Belajar berkelompok memungkinkan siswa untuk datang bersama secara teratur dan berpartisipasi dalam belajar
berkelompok. Walaupun proses belajar memiliki prinsip sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing, belajar
berkelompok memberikan interaksi antara peserta, gurupembimbing dan pakarahli dari tempat kerja.
c. Belajar terstruktur
Belajar terstruktur meliputi pertemuan kelas secara formal yang dilaksanakan oleh gurupembimbing atau ahli lainnya.
Pada kegiatan belajar terstruktur umumnya mencakup topik-topik tertentu.
7. Orang yang dapat membantu Anda dalam pencapaian Unit Standar Kompetensi ini
Siswa akan dipertemukan dengan seseorang yang dapat membantu dalam proses belajar termasuk gurupembimbing
dan teman belajar.
a. GuruPembimbing
Gurupembimbing adalah orang yang telah berpengalaman dalam kompetensi tertentu. Peran gurupembimbing
dalam pembelajaran adalah : Membantu siswa untuk merencanakan proses
kegiatan belajar. Membimbing
siswa melalui
tugas-tugas pembelajaran yang dijelaskan dalam tahap kegiatan
belajar.
12
Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktik baru dan menjawab pertanyaan mengenai
proses belajar setiap siswa. Membantu
siswa untuk
menentukan dan
mengakses sumber tambahan lain yang perlukan untuk kegiatan belajar.
Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
Merencanakan seorang ahlipendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan.
Merencanakan proses penilaian dan menyiapkan perangkatnya.
Melaksanakan penilaian terhadap penguasaan kompetensi setiap siswa.
Menjelaskan tentang sikap, pengetahuan dan keterampilan dari satu kompetensi yang perlu untuk
diperbaiki dan merundingkan rencana kegiatan belajar siswa selanjutnya.
Mencatat pencapaian kemajuan belajar siswa.
b. Teman belajarsesama siswa
Teman belajarsesama siswa juga merupakan sumber dukungan dan bantuan juga dapat mendiskusikan proses
belajar dengan mereka. Pendekatan ini dapat menjadi suatu yang berharga dalam membangun kerjasama dalam
lingkungan kelas belajar dan dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa.
