dibagi tiga bagian yaitu gaya belajar auditorial, kinestetik, dan visual. Dalam penelitian ini dipakai gaya belajar visual yaitu gaya belajar yang mengakses
citra visual yang diciptakan maupun diingat. 3 Minat belajar adalah perhatian dan kesukaan terhadap sesuatu sehingga
menimbulkan keingintahuan, ketertarikan, serta keinginan untuk ikut serta dalam belajar, dalam hal ini adalah belajar pelajaran bahasa Indonesia.
4 Kemampuan membaca adalah proses, cara, usaha meningkatkan kecepatan suatu aktivitas melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis untuk
memperoleh pesan yang ingin disampaikan oleh penulis menuju kemajuan dari sebelumnya.
3.5. Teknik Pengumpulan Data 3.5.1. Teknik Pengumpulan
Teknik pengambilan data dilakukan melalui tes. Teknik tes gaya belajar, minat belajar dan kemampuan membaca digunakan untuk mendapatkan data
kemampuan siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran TFSS. Tes gaya belajar, minat belajar dan tes kemampuan membaca
berbentuk tes objektif pilihan berganda.
3.5.2. Instrumen Penelitian
Arikunto 2006 menyatakan bahwa instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar
pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.
3.5.2.1. Tes Kemampuan Membaca
Data untuk kemampuan membaca dijaring dengan menggunakan tes objektif pilihan berganda dengan lima opsi dengan jumlah item 20. Untuk
memperjelas instrumen tersebut berikut ini dicantumkan kisi-kisi untuk tes kemampuan membaca.
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Tes dan Butir Soal Kemampuan Membaca
No IndikatorAspek yang diuji
Nomor Soal Jumlah Soal
1. Kaidah teks eksposisi
1,8,12,20 4
2. Makna kata dalam teks eksposisi
5,9,11,21,22, 23 6
3. Makna istilah dalam teks eksposisi
15,16,17,19 4
4. Makna ungkapan dalam teks eksposisi
4,6,7,10,13,14 6
5. Menginterpretasi teks eksposisi
2,3,18,24,25 5
Penskoran untuk penilaian tes kemampuan membaca berdasarkan rubrik skor 1 untuk jawaban benar dan skor 0 untuk jawaban salah. Pemberian skor total
setiap butir soal tergantung banyaknya langkah penyelesaian, kesukaran pertanyaan dan soal.. Skor yang diperoleh masing-masing siswa dari masing-
masing tes diubah ke dalam nilai maksimum 100. Butir soal dalam penelitian sebanyak 20 soal.
3.5.2.2. Tes Gaya Belajar
Kuesioner gaya belajar siswa yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan kisi-kisi instrument seperti tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 3.4. Kisi-kisi Instrumen Gaya Belajar Siswa
No. Indikator
Butir Angket Jlh
1 Harapan untuk berhasil dalam belajar
1, 9, 17, 23, 24 5
2 Usaha keras dalam belajar
5, 18, 19, 21, 29 5
3 Tanggung jawab dalam belajar
2, 8, 10, 16, 20 5
4 Solusi meraih hasil yang terbaik
11, 13, 15, 25, 26 5
5 Kekhawatiran akan kegagalan
3, 12, 22 3
6 Berusaha mencari cara baru dalam
pemecahan masalah 4, 6, 7, 14, 27, 28,
30 7
Total 30
Teknik pengukuran untuk angket jenis tertutup dilakukan untuk pernyataan: 4 = selalu, 3 = sering, 2 = jarang, 1 = tidak pernah. Sehingga jumlah
skor tertinggi untuk 30 butir kuesioner sebanyak 30 x 4 = 120 dan skor terendah 30 x 1 = 30.
3.5.2.3. Tes Minat Belajar
Kuesioner minat belajar siswa yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan kisi-kisi instrument seperti tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 3.5. Kisi-kisi Instrumen Minat Belajar Siswa
No. Indikator
Butir Angket Jlh
1 Harapan untuk berhasil dalam belajar
1, 9, 23, 24 4
2 Usaha keras dalam belajar
5, 18, 19, 21, 29 5
3 Tanggung jawab dalam belajar
8, 10, 16, 20 4
4 Solusi meraih hasil yang terbaik
2, 11, 13, 15, 25, 26
6 5
Kekhawatiran akan kegagalan 3, 12, 17, 22
4 6
Berusaha mencari cara baru dalam pemecahan masalah
4, 6, 7, 14, 27, 28, 30
7 Total
30 Teknik pengukuran untuk angket jenis tertutup dilakukan untuk
pernyataan: 4 = selalu, 3 = sering, 2 = jarang, 1 = tidak pernah. Sehingga jumlah skor tertinggi untuk 30 butir kuesioner sebanyak 30 x 4 = 120 dan skor terendah
30 x 1 = 30.
3.5.3. Uji Coba Instrumen 3.5.3.1. Validitas Butir Soal
