9
10 Guru memberikan penghargaan kelompok
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi siswa Kelas IV SD Balongsari 2 dalam
pembelajaran IPA Secara khusus tujuan penelitian sebagai berikut :
1 Untuk meningkatkan aktivitas siswa Kelas IV SD Balongsari 2 dalam proses pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kooperatif
STAD; 2 Untuk mendeskripsikan keterampilan guru Kelas IV SD Balongsari 2
dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kooperatif STAD;
3 Untuk mendeskripsikan respon siswa Kelas IV SD Balongsari 2 terhadap pendekatan pembelajaran IPA dengan mengunakan
pendekatan kooperatif STAD. 4 Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV SD Balongsari 2
dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kooperatif STAD;
D. Manfaat Penelitian
a. Bagi Siswa 1 Memudahkan siswa Kelas IV SD Balongsari 2 dalam memahami suatu
konsep materi pembelajaran;
10
2 Siswa lebih aktif, kreatif dan produktif untuk mengeluarkan pendapatnya.
3 Memberikan wawasan dan kesempatan pada siswa Kelas IV SD Balongsari 2 untuk mengenal lebih jauh tentang pelajaran IPA;
4 Meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV SD Balongsari 2; 5 Diharapkan siswa mampu menerapkan prinsip prinsip kerja sama
dalam kelompok. b. Bagi Guru
1 Meningkatkan strategi pembelajaran yang lebih menarik bagi siswa; 2 Meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugasnya sebagai
pengajar; 3 Memberikan kesempatan bagi guru menerapkan teori yang didapat
selama perkuliahan. 4 Mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan dan
karakteristik IPA dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD.
5 Memberikan kemudahan bagi guru dalam penyampaian materi pelajaran IPA.
c. Bagi Sekolah 1 Memberikan wawasan dan pengetahuan bagi guru-guru di SD
Balongsari 2 tentang pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD;
11
2 Memberikan sumbangan akademis yang bermanfaat baik pada SD Balongsari 2 dalam rangka perbaikan pembelajaran IPA khususnya serta
pelajaran lain pada umumnya. 3 Pendekatan cooperative learning tipe STAD diharapkan dapat dipakai
untuk kelas kelas lain, baik di SD Balongsari 2 Blora maupun di SD yang lain.
4 Merupakan solusi untuk mengupayakan peningkatan prestasi belajar siswa SD Balongsari 2 Blora.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
I. Kajian Teori a Pengertian aktivitas
Aktivitas adalah asas yang penting dalam pembelajaran, sebab belajar sendiri merupakan suatu kegiatan. Aktivitas belajar adalah
seluruh kegiatan siswa baik kegiatan jasmani maupun rohani yang mendukung keberhasilan belajar.
Menurut Paul D. Dierich dalam Oemar Hamalik 2008: 172 membagi kegiatan belajar atau aktivitas belajar menjadi 8 kelompok yaitu:
1. Kegiatan kegiatan visual Membaca, melihat gambar gambar, mengamati eksperimen,
demontrasi pameran dan mengamati orang lain bekerja atau bermain. 2. Kegiatan kegiatan lisan Oral
Mengemukakan sesuatu fakta atau prinsip menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan memberi saran, mengemukakan
pendapat, wawancara, diskusi dan interupsi 3. Kegiatan kegiatan mendengarkan
Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan
radio. 4. Kegiatan kegiatan menulis
Kategori