3.5.3.2.5 Angket
Angket merupakan alat untuk mengumpulkan, mencatat data atau informasi, pendapat dan paham dalam hubungan kausal yang dilaksanakan secara
tertulis Arifin, 2012: 166. Angket dalam penelitian ini dilakukan di setiap akhir siklus. Angket
digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang respon siswa setelah melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan strategi concept mapping dengan
multimedia.
3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data yang digunakan adalah :
3.6.1 Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran PKn menggunakan strategi concept mapping dengan multimedia, dianalisis
menggunakan analisis deskriptif dengan menentukan nilai berdasarkan skor teoritis, presentase ketuntasan klasikal, mean atau rerata, skor tertinggi dan skor
terendah. Data kuantitatif disajikan dalam bentuk persentase. Adapun langkah- langkahnya sebagai berikut :
a Menentukan nilai berdasarkan bobot soal
� = �1
[
�1 �1
× 100
]
+ �2
[
�2 �2
× 100
]
Keterangan : N
= Nilai b1
= bobot nilai soal 1
b2 = bobot nilai soal 2
n1 = skor soal 1
n2 = skor soal 2
Purwanti, 2008 : 6.7 b
Menghitung persentase ketuntasan klasikal
f „ =
fn ∑f
x 100
Keterangan: ∑f = jumlah frekuensi
fn = frekuensi yang muncul f‟ = Persentase frekuensi
Hamid dan Herrhyanto, 2010: 2.23 c
Menghitung mean
�
=
∑�� �� ∑��
Keterangan:
�
= Nilai rata-rata ∑�� �� = Jumlah seluruh data
∑ �� = banyaknya data Subana, dkk, 2000: 65
Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa SDN Karanganyar 01. KKM individual dan klasikal dikelompokkan ke dalam
dua kategori yaitu tuntas dan tidak tuntas, berdasarkan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar
Kriteria ketuntasan Kualifikasi
Individual Klasikal
65 80
Tidak tuntas ≥ 65
≥80 Tuntas
KKM SDN Karanganyar 01
3.6.2 Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, catatan lapangan, wawancara, angket yang dianalisis menggunakan analisis
deskriptif kualitatif dalam pembelajaran PKn melalui strategi concept mapping dengan multimedia.
Data kualitatif dianalisis dengan memberikan skor pada setiap indikator. Hasil perhitungan dikonsultasikan pada tabel kriteria deskriptif, dikelompokkan
menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Adapun cara mengolah data skor dan menentukan kategori sebagai
berikut: a
Menentukan skor maksimal dan skor minimal, b
Menentukan letak kuartil yang diperoleh melalui rumus:
k
i
=
� �+1 4
Sukestiyarno dan Wardono, 2009:23 k
1
= Kuartil pertama = k
1
=
1 4
� + 1 k
2
= Kuartil kedua Median = k
2
=
2 4
� + 1
k
3
= Kuartil Ketiga = k
3
=
3 4
n + 1 k
4
= kuartil keempat = skor maksimal c
Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang.
Jika: M = Skor Maksimal
K = Skor Minimal n = Banyaknya data
Rumus yang digunakan adalah:
Hamid dan Herrhyanto 2010: 5.3 Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dikonsultasikan dalam
tabel kriteria ketuntasan data kualitatif dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.2
Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kriteria Ketuntasan
Skala Penilaian k
3 ≤ skor ≤ M Sangat baik
k 2 ≤ skor k3
Baik k
1 ≤ skor k2 Cukup
K ≤ skor k1
Kurang
Dari perhitungan di atas, dapat ditentukan kriteria penilaian keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut :
n = M - K + 1
3.6.2.1 Kriteria penilaian keterampilan guru
Tabel 3.3
Kriteria Penilaian Keterampilan Guru
Tabel 3.3 di peroleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan strategi concept mapping dengan
multimedia, terdiri dari indikator: melaksanakan kegiatan awal, memberi pertanyaan, menjelaskan materi pembelajaran, menggunakan multimedia dalam
pembelajaran, melakukan variasi dalam proses pembelajaran, melakukan pembelajaran individual dengan siswa, membimbing kelompok dalam membuat
peta konsep, memberikan penguatan kepada siswa, mengelola kelas, dan melaksanakan kegiatan akhir.
3.6.2.2 Kriteria penilaian aktivitas siswa
Tabel 3.4
Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Skor
Kategori Penilaian 33
≤ skor ≤ 40 Sangat Baik
25 ≤ skor 33
Baik 17
≤ skor 25 Cukup
10 ≤ skor 17
Kurang
Skor Kategori Penilaian
26,5 ≤ skor ≤ 32
Sangat Aktif 20
≤ skor 26,5 Aktif
13,5 ≤ skor 20
Cukup 8
≤ skor 13,5 Kurang
Tabel 3.5
Klasifikasi Kategori Tiap Indikator Skala penilaian
Kategori penilaian 3,5 ≤ skor ≤ 4
Sangat Aktif 2,5 ≤ skor 3,5
Aktif 1,5 ≤ skor 2,5
Cukup 1 ≤ skor 1,5
Kurang
Tabel 3.5 diperoleh dari skor tiap indikator aktivitas siswa dalam melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan strategi concept mapping dengan
multimedia, terdiri dari indikator: kesiapan dalam belajar, memperhatikan tayangan multimedia dan penjelasan guru, membentuk kelompok, berdiskusi
dengan kelompok untuk membuat peta konsep, mempresentasikan peta konsep, aktif dalam diskusi kelas, menyimpulkan hasil pembelajaran, dan mengerjakan
evaluasi.
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
