Berdasarkan data tersebut, disimpulkan strategi concept mapping dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn.
4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
Pembelajaran PKn melalui strategi concept mapping dengan multimedia, siswa didorong agar menjadi lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Strategi
pembelajaran concept mapping peta konsep membantu siswa belajar lebih bermakna dengan pengorganisasian konsep, yaitu mengaitkan konsep baru dengan
konsep lama yang telah dimiliki sehingga siswa lebih mudah mengingat materi. Selain itu penerapan multimedia membuat pembelajaran menjadi lebih menarik,
interaktif, dapat menyajikan objek-objek sangat besar, kecil, jauh ataupun berbahaya ke dalam kelas. Sehingga kualitas belajar siswa akan meningkat.
Dalam pembelajaran guru berperan sebagai fasilitator, mediator, monitoring,. Pembelajaran tidak berpusat pada guru melainkan lebih ditekankan
pada siswa agar mereka membangun pengetahuannya sendiri sehingga lebih awet tertanam dalam otak mereka.
Berdasarkan hasil observasi, terdapat peningkatan keterampilan guru. Pada siklus 1 jumlah skor rata-rata keterampilan guru adalah 28,5 kriteria baik. Pada
siklus 2 rata-rata skor meningkat menjadi 34 kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil observasi, terdapat peningkatan aktivitas siswa. Pada
siklus 1 rata-rata jumlah skor aktivitas sebesar 20 kriteria aktif. Pada siklus 2, rata-rata skor meningkat menjadi 22,95 kategori aktif.
Hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn melalui strategi concept mapping dengan multimedia mengalami peningkatan. Pada siklus 1, ketuntasan
klasikal siswa adalah 69, nilai rata-rata 74,7. Pada siklus 2, ketuntasan klasikal siswa meningkat menjadi 83,7,nilai rata-rata 79,4.
Sehingga dapat kesimpulan, pembelajaran PKn melalui strategi concept mapping dengan multimedia terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran,
yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa serta hasil belajar siswa.
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai peningkatan kualitas pembelajaran PKn melalui strategi concept mapping dengan multimedia
pada siswa kelas IVB SDN Karanganyar 01, dapat disimpulkan:
5.1.1 Strategi concept mapping dengan multimedia dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam pembelajaran PKn kelas IVB SDN Karanganyar 01. Hal itu terlihat dari peningkatan skor hasil observasi terhadap
keterampilan guru. Rata-rata skor dari dua pertemuan siklus 1 adalah 28,5 kriteria baik. Skor meningkat pada siklus 2, rata-rata skor 34 kriteria sangat
baik.
5.1.2 Strategi concept mapping dengan multimedia dapat meningkatkan aktivitas
siswa kelas IVB SDN Karanganyar 01 dalam pembelajaran PKn. Hal itu terlihat dari peningkatan skor hasil observasi terhadap aktivitas siswa. Rata-
rata skor dari dua pertemuan siklus 1 adalah 20 kriteria aktif. Skor meningkat pada siklus 2, rata-rata skor 22,95 kriteria aktif.
5.1.3 Strategi concept mapping dengan multimedia dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas IVB SDN Karanganyar 01 dalam pembelajaran PKn. Hal itu terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan klasikal dan nilai
rata-rata siswa. Siklus 1, ketuntasan klasikal siswa adalah 69 nilai rata- rata 74,7. Siklus 2, ketuntasan klasikal siswa meningkat menjadi 83,7,
nilai rata-rata 79,4.
