5
Kegiatan Pembelajaran 1: Pengantar Penelitian Kuantitatif Yasser Awaluddin, S.E, M.Ed
A. TUJUAN
Peserta memahami dasar-dasar pelaksanaan penelitian kuantitatif.
B. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi 3 manfaat penelitian 2. Menyebutkan langkah-langkah penelitian kuantitatif.
3. Merumuskan masalah penelitian sesuai topik dengan tepat. 4. Merumuskan tujuan penelitian, batasan masalah, dan atau hipotesis penelitian
dengan tepat berdasarkan rumusan masalah. 5. Menentukan jenis analisis berdasarkan tujuan, batasan masalah, dan atau hipotesis.
6. Mengidentifikasi syarat penerapan analisis statistika parametrika atau non- parametrika dengan tepat.
7. Mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat.
C. URAIAN MATERI
Penelitian adalah sebuah proses atau langkah-langkah mengumpulkan dan menganalisis informasi dengan tujuan agar memperoleh atau meningkatkan pemahaman mengenai
suatu masalah atau isu. Tidak semua pendidik memahami pentingnya kegiatan penelitian. Mungkin sebagian beranggapan bahwa penelitian hanyalah diperuntukkan bagi kalangan
perguruan tinggi. Sesungguhnya penelitian sangat penting dan bermanfaat tidak saja bagi kalangan perguruan tinggi tapi juga bagi kalangan pendidik dilingkungan pendidikan dasar
dan menengah seperti para guru mata pelajaran, guru bimbingan dan konseling, kepala sekolah.
Secara umum penelitian dapat dikategorikan menjadi penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian dimana peneliti menetapkan
apa yang akan diteliti, menetapkan rumusan masalah yang spesifik dan terbatas, mengumpulkan data-data berupa hasil pengukuran dari responden, menganalisis data
dengan teknik statistika. Tujuan dari penelitian kuantitatif adalah untuk memberikan landasan untuk melakukan prediksi dan generalisasi pada suatu objekpopulasi tertentu.
6
1. Manfaat Penelitian
Secara umum, kegiatan penelitian pendidikan ini sangat penting karena tiga alasan:
a. Meningkatkanmenambah Pengetahuan dan Pemahaman
Para pendidik guru tentunya dituntut untuk secara terus menerus melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi para peserta didik.
Dalam melaksanakan proses pembelajaran dikelas, guru akan menemui berbagai masalahtantangan yang memberi dampak negatif bagi efektifitas pembelajaran tersebut
sehingga dapat berpengaruh pada prestasi hasil belajar siswa. Salah satu strategi yang dapat dilakukan guru untuk mengatasinya adalah dengan melakukan kegiatan
penelitian, khususnya kegiatan penelitian yang ditujukan untuk mencari solusi atas permasalahan yang muncul tersebut.
Dengan melakukan penelitian, guru akan memberi kontribusi bagi ilmu pengetahuan khususnya berkaitan dengan topik atau isu yang diteliti. Hasil-hasil dari
penelitian tersebut akan menambah atau semakin melengkapi informasi-informasi tentang topik-topik tertentu sehingga akan menambah khazanah pengetahuan dan
pemahaman pada topik-topik tersebut. Bagaimana sebuah penelitian dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman?.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh seorang guru pada topik tertentu dapat merupakan hasil kajian yang belum pernah dilakukan oleh orang lain, sehingga mengisi kekosongan
kajian pada topik tersebut. Atau penelitian tersebut memperkuat penelitian sebelumnya dengan menyajikan hasil kajian pada konteks atau setting yang lain. Hasil-hasil dari
kegiatan penelitian ini kemudian dapat dimanfaatkan oleh pendidikguru yang lain sesuai dengan kebutuhan mereka.
b. Meningkatkan Efektifitas Kegiatan Pembelajaran
Hasil-hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang pada akhirnya dapat memperbaiki proses dan hasil pembelajaran, baik dengan
menggunakan hasil penelitian yang sudah ada atau melakukan penelitian sendiri. Hasil- hasil penelitian dapat memberi inspirasi bagi para guru bagaimana mereka dapat
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan lebih baik. Para guru dapat mempelajari praktek-praktek yang telah diterapkan, misalnya mengenai metode strategi mengajar
tertentu dan berupaya untuk mengadopsi dan mengadaptasi pada kelasnya sendiri.
Kategori